合肥市行知學校英語組暑期外出學習

cindy fang

2022年7月29日至7月31日，第五屆國際英語教育中國大會在杭州舉行，英語組程曙輝、陳丹、方媛媛老師參加了此次大會。本次會議的主題是“互聯(lián)互通，共生共贏——推動全球外語事業(yè)協(xié)同發(fā)展”。本次會議由著名的國內(nèi)外頂級英語專家教授給我們講授了很多先進的教育理念和教學方法。 7月29日上午，廣東外語外貿(mào)大學語言學及應用語言學國家重點應用中心教授劉建達給我們帶來了《技術支持下的中國英語形成性評價實踐》劉教授介紹了中國教育評價改革以及新時期深化教育評價改革的整體設想，介紹了四種教育類型評價：Summative assessment Formative assessment Value_added assessment Comprehensive assessment . 最后闡述了在現(xiàn)代技術的支持下，如何在課堂上實施形成性評價。他在課堂教學中運用了“課程幣”激勵模式，不僅使課堂生動活潑了起來也使得學生們的內(nèi)驅力充分發(fā)揮，變被動性學習為主動性學習。 　　上海外國語大學英語系教授、英語學院院長王欣，給我們帶來了為什么聯(lián)想思維在英語學習中很重要的講座。王欣教授指出，聯(lián)想思維與發(fā)散性思維和收斂性思維相關，與分類的認知能力相呼應。聯(lián)想思維是英語學習的一種方法，一種習慣，也是一種能力。聯(lián)想過程在英語學習中具有很強的激發(fā)性，它可以加強新知識與舊知識的相互作用，促進知識領域的擴展和更新。使用聯(lián)想相關的分類教材，配合各種聯(lián)想測試，可以有助于提高學習效率。 世界英語教師協(xié)會主席喬伊絲·克林（Joyce Kling）指出教師在教育生涯的各個階段，持續(xù)的專業(yè)發(fā)展都是必不可少的。為了更好的進行英語教學，必須考慮一系列的語境因素。她回顧了世界各地多種教育機構在EMI方面的經(jīng)驗。從這些經(jīng)驗中，我獲得了很多靈感和啟發(fā)。 本次大會設立了九個學術分會場，邀請了國內(nèi)外英語專家、學者和教師通過專題研討、科研成果展示、課例展示等方式，交流分享最前沿的英語教學研究和實踐成果。兩個下午有幸聽到了中國教育學會外語教學專業(yè)委員會理事長龔亞夫解讀英語新課標下的新變化，我也學習了《基于教－學－評為一體的中學英語教學設計》以及《讀寫一體化教學》等專題講座。講座中的大量課例和研究數(shù)據(jù)為我們的英語課堂教學指引了方向。通過學習，我不僅了解了嶄新的英語教學理念，發(fā)言人扎實的理論功底也讓我們看到了自身的不足，讓我明白了終身學習的必要性。 　　我們一起來聽一聽中國教育學會外語教育專業(yè)委員會理事長龔亞夫解讀英語新課標下的新變化。