<p class="ql-block"> 八月，是一年之中最旺盛的季節(jié)，它帶著所有的蓬勃激情，攜著所有的熱烈希冀向我們走來(lái)。</p><p class="ql-block"> 2022年8月1日上午，禹城市初中語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展中心暑期第一期讀書(shū)分享活動(dòng)在齊魯中學(xué)舉辦。本次活動(dòng)邀請(qǐng)永鋒學(xué)校孫海忠校長(zhǎng)、房寺中學(xué)張國(guó)校長(zhǎng)、齊魯中學(xué)張益民副校長(zhǎng)參加?；顒?dòng)由教體局教研室初中語(yǔ)文教研員焦清艷主持。</p><p class="ql-block"> 本次讀書(shū)分享活動(dòng)的內(nèi)容分人文素養(yǎng)類書(shū)籍《孟子》和學(xué)科專業(yè)類書(shū)籍《閱讀教學(xué)教什么》。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)伊始，焦主任從2022年新課標(biāo)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵著眼，闡明了暑期讀書(shū)活動(dòng)的主旨和意義，那就是提升教師的文化自信力和專業(yè)素養(yǎng)，力促課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施中落地生根。</p><p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)為我們帶來(lái)“精神大餐”——《孟子》導(dǎo)讀。 </p> <p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)的《孟子》導(dǎo)讀分孟子其人 、《孟子》其書(shū)、孟子的主要思想三個(gè)部分，既洋洋灑灑又概括精要。講座從出自《孟子》的成語(yǔ)、警句切入，從孟子生平、儒家道統(tǒng)到孟子思想，娓娓道來(lái)，讓在場(chǎng)的每位老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)就《孟子》的讀法給我們提供了參考，推薦“三階段讀書(shū)法”。孫校長(zhǎng)重點(diǎn)闡釋孟子的核心思想——“性善論”。孟子所言“性善”，是指人生來(lái)固有的道德屬性，是人區(qū)別于禽獸的社會(huì)屬性。用他的話來(lái)說(shuō)，就是“四心”“四端”“四德”——惻隱之心，仁也；羞惡之 心，義也；恭敬之心，禮也；是非之心，智也。</p> <p class="ql-block"> 孫校長(zhǎng)還特別提出，“性善論”之所以能夠成為中國(guó)文化的主流，一是因?yàn)槿寮艺y(tǒng)思想認(rèn)為德性是人固有的，而不是外界給他的；二是因?yàn)槊献又鲝垺靶陨啤保叭私钥梢詾閳蛩础?，每個(gè)人通過(guò)努力都可以成為圣賢，在理論上提供了教育的可能性，使中國(guó)人對(duì)人性的認(rèn)識(shí)上主流是樂(lè)觀的。這對(duì)于教師的教學(xué)也是有積極意義。</p> <p class="ql-block"> 初語(yǔ)學(xué)科發(fā)展中心的九位教師進(jìn)行了讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流，她們圍繞“參與式培訓(xùn)叢書(shū)”中的《閱讀教學(xué)教什么》，分章節(jié)分享并展示了讀書(shū)心得。展示了禹城市初中語(yǔ)文發(fā)展中心的年青教師群體真閱讀、真思考并將閱讀與思考融于教學(xué)實(shí)踐的成長(zhǎng)范式。</p><p class="ql-block"> 齊魯中學(xué)的李敏、 張超老師和大禹實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李聰老師分享了《閱讀教學(xué)教什么》之《閱讀教學(xué)研究的新進(jìn)展》。指出閱讀主體和閱讀對(duì)象的變化，都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的變化；閱讀教學(xué)的路徑就是建立學(xué)生與“這一篇”課文的鏈接，教師應(yīng)喚起、補(bǔ)充學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法，組織學(xué)生交流和分享語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張倩、韓玲老師分享了《閱讀教學(xué)教什么》之《文本的教學(xué)解讀及其要領(lǐng)》。結(jié)合豐富的案例闡明語(yǔ)文教師文本解讀的三種身份，首先，作為讀者進(jìn)行常態(tài)閱讀，尊重自己的閱讀理解和感受；其次，作為研究者，分析文本的關(guān)鍵點(diǎn)；最后，作為語(yǔ)文教師，明確了解學(xué)生閱讀的困難點(diǎn)。語(yǔ)文教師文本解讀的三種身份，是從教師的角度提出的解決目前語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容選擇的一條出路，讓與會(huì)教師有撥云見(jiàn)日之感。兩位老師侃侃而談，真正達(dá)到了讀進(jìn)去，講出來(lái)，用起來(lái)的讀書(shū)分享的理想效果。</p> <p class="ql-block"> 永鋒實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)學(xué)校的丁麗、劉文惠、王偉老師和房寺中學(xué)的董榮娜老師分享了《閱讀教學(xué)教什么》之《教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織》。指出一篇課文的核心教學(xué)內(nèi)容，或者說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的終點(diǎn)來(lái)自于這篇課文的特質(zhì)，而對(duì)課文特質(zhì)的把握，可以從體式入手；基于學(xué)生的問(wèn)題選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)環(huán)節(jié)就是組織“學(xué)的活動(dòng)”，初步認(rèn)定，教學(xué)環(huán)節(jié)以2-3個(gè)為宜，組織學(xué)生較充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 時(shí)間在美妙的讀書(shū)分享中悄悄流逝，歷時(shí)三個(gè)半小時(shí)的分享活動(dòng)圓滿結(jié)束。</p><p class="ql-block"> 整個(gè)讀書(shū)交流活動(dòng)節(jié)奏緊湊，“干貨”滿滿。焦老師充分肯定了半年來(lái)的教師自主讀書(shū)學(xué)習(xí)，并希望暑期讀書(shū)活動(dòng)成果將惠及全市所有語(yǔ)文教師，引領(lǐng)廣大教師走上讀書(shū)成長(zhǎng)之路。焦老師就每位老師的分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，希望老師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作和互動(dòng)交流中共享教研智慧，努力成長(zhǎng)為“明師”，繼而成為一名專家型教師。</p> <p class="ql-block"> 撐一支長(zhǎng)篙，向青草更深處漫溯！ 讓閱讀與日常教學(xué)教研深度融合；讓研究力和教學(xué)能力同步生長(zhǎng)；讓知識(shí)、學(xué)識(shí)變?yōu)樽约旱囊?jiàn)識(shí)。 </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：丁麗</p><p class="ql-block">審核：焦清艷</p>