<p class="ql-block">最近，各位老師都在完成培訓學習，尤其是利用假期時間，能集中精力靜下心來認真觀課評課。眾多的公開課讓人目不暇接，獲益頗多，但也發(fā)現(xiàn)了一些小問題，教師與教師之間，課與課之間的差距還是十分明顯的，尤其是一些青年教師準備不充分，沒有達到預期所望，讓人感覺既痛心又遺憾。<br></p> 那如何上好一堂課，一堂好課的標準是什么？<br>其實，一堂好課并沒有絕對的標準，但應該有一些基本的要求。這不禁讓我想起來華東師范大學葉瀾教授說過的一堂好課應具備的“五實觀”：<br>（1）有意義—扎實。初步的意義是學生學到了新的知識，進一步是鍛煉了能力。再發(fā)展一步，是學生越來越主動的投入到學習中去。這樣的學習，學生才會學到新東西?！皩W生上課進來和出去的時候是否有了變化，如果沒有變化就是沒意義?！比绻@堂課一切都很順利，教師講的學生都知道了，那何必再上這節(jié)課呢？有意義的課首先是一節(jié)扎實的課。<br>（2）有效率—充實。有效率表現(xiàn)在兩個方面：一是對面上而言，這節(jié)課下來，對全班學生中的多少學生是有效的。二是效率的高低，但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學生有效率，這節(jié)課就不能算是比較好的課。整個過程之中，大家都有事情干，通過教師的教學，學生發(fā)生了一些變化，課堂的能量很大。<br>（3）生成性—豐實。一節(jié)好課不完全是預先設(shè)計好的，而是在課堂中有教師和學生真實的、情感的、智慧的、思維和能力的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)生成，這樣的課可稱為豐實的課。<br>（4）常態(tài)性—平實。教師準備過度，到了課堂上拿出準備好的東西來表演，沒有新東西呈現(xiàn)。當然，課前的準備有利于學生的學習，但課堂有它獨特的價值，這個價值就在于它是公共的空間，需要有思維的碰撞及相應的計論，最后在這個過程中，師生相互生成許多新的知識。<br>（5）有待完善—真實。課不會十全十美，完美的課造假的可能性最大。只要是真實的就會有缺憾，有缺憾是真實的一個指標。有了問題，才有進步的開始，不能把自己裝扮起來、遮掩起來。生活中的課本來就有待完善，這樣的課稱為真實的課。<br>扎實、充實、豐實、平實、真實，說起來好像很容易，真正做起來卻很難。但正是在這樣的一個追求過程中，教師的專業(yè)水平才能提高，心胸才能博大起來，同時也才能真正享受到，“教學作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗”。 于是我就在不斷在思考，青年教師又該如何上好一堂公開課呢？<br>“你真的重視了嗎？”“你真的認真準備了嗎？”“這節(jié)課沒有再完善的地方了嗎？”“磨課幾遍了，找到問題了嗎？”“找到問題，修改了嗎？修改的滿意嗎？”“如果全部推到，重新設(shè)計，還有信心嗎？”這一連串的發(fā)問我想在誰心里都很犯愁，就如我們接到任務(wù)也是從發(fā)愁開始到繼續(xù)發(fā)愁，再到愁上加愁，接著不顧一切，硬著頭皮，最后到完成。我想無論是比賽還是展示都是一次寶貴的機會，大家常說講一次公開課需要掉多少頭發(fā)，掉幾層皮，掉幾斤肉，這一點不假，一次公開課是對自己身心的巨大挑戰(zhàn)。接下來就和大家分享幾點不成熟的想法：<br>一、殊途同歸，百慮一致<br>如果一節(jié)課你感覺是強加給自己的負擔和任務(wù)，那么無論你再怎么用功都不會有效果，因為你沒有正確對待這次機會。如果一次比賽還沒比，你就擔心結(jié)果，那往往也發(fā)揮不出真實水平，心態(tài)放平和，讓自己輕松一些。另外，有些老師從開始就沒重視，沒想著設(shè)計好，那又怎么談能講好呢？有些老師特別珍惜機會，認真準備，這樣也只是完成第一步，往往許多老師只能保持剛開始的熱情高漲，在面對眾多復雜并且毫無頭緒的難題后就望而卻步了，只能停留于想象，這時候的心態(tài)就開始起變化?！跋胱觥钡健白龊谩笔菚r間的問題，但是“想”和“做”之間相差著巨大的鴻溝。所以上好一節(jié)課，首先是態(tài)度、思想認識到位，端正態(tài)度，放下包袱，機會總是留給有準備的人。 二、極致用心，知行合一<br>用心了沒達到想要的結(jié)果，還可以繼續(xù)努力，但不用心都找不到下次努力的方向。等待一位老師的能有幾次機會？真用心、真設(shè)計、真下勁，不是為了忙活而忙活，看似很努力，結(jié)果是原地踏步。<br>所以用心這一步是特別重要的，最主要的是體現(xiàn)在課前的準備環(huán)節(jié)，在備課上下功夫。這就是一個“做加法，做減法”的過程，做加法就是把課的思路捋順，把自己想加的東西設(shè)計好，然后再根據(jù)課的時間和容量做減法，找到自己最滿意的，最合適的，刪繁就簡，精益求精。<br>做加法上的取材方式有很多很多，但有些老師拿到課題后就開始著急做課件，這樣是不對的。首先應該是查閱大量的資料，給自己“補課”，一堂課最開始終究是個二維平面，甚至是幾個枯燥的知識點，如何將課本的知識講的活靈活現(xiàn)，如何將它們串聯(lián)到一起，如何讓二維的平面立體的展示給學生，這堂課既要上的飽滿充實，又要落到實處。這就要求老師自己先把本節(jié)課研究厚研究透研究好，大量的史料和素材可以幫助老師消化知識，在搜集資料時便開始逐步構(gòu)思這節(jié)課。所以歷史學科的厚度體現(xiàn)在哪，就是在課堂的深度上，如何上的有深度、有思考、有意義，這取決于教師對本堂課的挖掘。<br>這樣在設(shè)計上，課的思路順了，這堂課才會平滑，課的邏輯通了，這堂課才有說服力，要分清楚一節(jié)課的主次搭配和重難點，找到一節(jié)課的明線、暗線。所以一節(jié)課只有自己感覺順暢了，才能呈現(xiàn)在課堂上，達到自己滿意了，才能講給學生，邏輯上講不通的課，從開始設(shè)計就有問題。 三、集思廣益，博采眾長<br>一堂課不是靠自己“單打獨斗”，一個人的能力是很有限的，把公開課當成備課組的集體任務(wù)，讓比賽調(diào)動起每一位老師的參與和付出，這樣的一節(jié)課凝聚的是集體智慧的結(jié)晶。就再也不是代表哪一位，而是大家，所以聽課磨課，集備研討是必不可少的環(huán)節(jié)，尤其青年教師資歷淺，經(jīng)驗少，見的課還不多，這時候拿出自己設(shè)計的課讓其他老師們評價，就非常有助于提高自己。不斷磨課，對教材的不同理解，往往能從他人的角度能發(fā)現(xiàn)不一樣的問題，從別人的視角會看到這節(jié)課不同的側(cè)面，并且授課教師在這時候要多聽多講，把問題整理出來，逐條修正。<br>四、情真意切，字字珠璣<br>往往最樸素的課堂就是真情實感的流露，不需要多么華麗的語言，花哨的課件，煽情的音樂，只需要做到一個“情”字，學生自然會和你，會和整堂課產(chǎn)生共鳴。育人為本是教育的生命和靈魂，是教育的本質(zhì)要求和價值訴求，尊重學生，從學生的角度出發(fā)，注重對學生的引導，雅而不俗，服務(wù)好學生，讓其從中啟發(fā)受益。<div>推敲其中的每一個字，每一句話，每一段設(shè)計，讓情感平鋪直敘的流淌在課程的每一個環(huán)節(jié)上，讓學生讓老師們聽的舒服，感受到課的“起承轉(zhuǎn)合”。但似乎大家更執(zhí)著于激發(fā)興趣，喜歡在有趣上下功夫，讓學生喜歡。興趣是最好的老師，確實不錯，興趣能激發(fā)學生的求知欲。但是，如果一堂課只停留于興趣也就只剩下熱鬧，到最后也就只有鬧。同時不要因為學生喜愛什么就設(shè)計什么，我們講究的是真實，是實實在在的發(fā)生過，不要讓學生左右了自己的課堂，不然課堂就會走樣。<br></div> 五、精細入微，全局在胸<br>“致廣大，盡精微”，立足大局，把握細節(jié)。細節(jié)包括板書、銜接、互動、升華等等，大到整堂課的設(shè)計，小到一個標題字號、一個粉筆顏色、一個小組積分使用，甚至教師的穿著、姿態(tài)，對學生的眼神和手勢都需要考慮到位。時刻保持警惕，時刻讓自己對課堂保持新鮮感，時刻讓學生跟隨你的腳步。尤其是疫情過后，越來越多的錄課，一個機位、一個鏡頭、一個動作、一個表情有沒有考慮到學生和觀課老師的感受。圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易，天下大事，必作于細。想要成就一番大事，就必須把握住細節(jié)。<br>六、砥礪深耕，勇敢面對<br>勇敢是一種高貴的品質(zhì)，也是人最難做到的。古人認為，君子有三種基本品德：仁愛、智慧和勇敢，孔子說：“仁者不憂，智者不惑，勇者不懼”，也就是說人如果有著一顆博愛之心，有著高遠的人生智慧，有著勇敢堅強的意志，那么他就必然會具有良好的心理和精神狀態(tài)，從而心底寬廣、胸懷坦蕩。柏拉圖、亞里士多德也分別討論過人的四種美德，即勇敢、節(jié)制、正義、智慧，勇敢在四種美德中排在第一位?？梢姴徽摉|西方，都鼓勵人們要勇猛精進，敢于先行，都認可勇敢這種散發(fā)著光芒的人類品質(zhì)。但是保持勇敢之心，做到勇敢面對就太難太難了，曾經(jīng)我也以為只要有熱愛就足夠了，但后來發(fā)現(xiàn)熱愛只能保持專注，而勇敢才能解決后續(xù)的難題，它給人的是源源不斷更持久的精神力量。 總而言之，九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。一堂課完成后帶來的絕不只是釋放、輕松、大功告成，而是要長久面對一切的問題和評價，然后繼續(xù)努力，趨近于完美，彌補遺憾。課堂教學永遠是一門充滿遺憾的藝術(shù)，不完美才是課堂教學的真實存在，而正是這些遺憾才能時刻提醒我們永遠在路上。任何事都要一步一步來，任何課都要踏踏實實去準備，勇敢面對，這才是教師成長發(fā)展的最好捷徑。