路漫靜心常思量，砥礪初心再出發(fā)——記龍口市中小學(xué)語文教師新課標(biāo)與課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)活動(dòng)

淺葭ζ

教育之美，春風(fēng)化雨；課改之路，你我同行。八月的濟(jì)南，烈日當(dāng)空，暑氣蒸騰，但卻絲毫未能阻擋龍口市中小學(xué)語文教師的學(xué)習(xí)熱情。 　　為了深入貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進(jìn)一步深化課程改革，落實(shí)“雙減”政策，轉(zhuǎn)變育人方式，提高育人質(zhì)量，加強(qiáng)全市教師對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用，2022年8月1日至5日，龍口教育和體育局組織全市中小學(xué)骨干教師走進(jìn)山東師范大學(xué)，進(jìn)行為期五天的新課標(biāo)與課堂教學(xué)能力提升的培訓(xùn)。 遠(yuǎn)航啟新程，攜手繪佳卷 　　開班儀式上，山東師范大繼續(xù)教育與培訓(xùn)學(xué)部副部長(zhǎng)楊先順介紹了山東師范大學(xué)悠久的發(fā)展歷史、專業(yè)設(shè)置情況和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，他指出，龍口市教育和體育局與山東師范大學(xué)有良好的合作基礎(chǔ)，合作空間廣闊，希望雙方進(jìn)一步加強(qiáng)溝通，拓寬思路，未來在產(chǎn)學(xué)研合作、師資力量?jī)?chǔ)備等方面進(jìn)行深入交流，實(shí)現(xiàn)合作項(xiàng)目落地。隨后，龍口市教研室副主任曹政宏致辭，她呼吁學(xué)員們珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。 　　山東師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)，碩士生導(dǎo)師路書紅教授為我們帶來了專題講座——《“雙減”背景下教師的有效教學(xué)》。落實(shí)“雙減”政策，減負(fù)不減質(zhì)，在此背景下，教育如何提質(zhì)增效，成為老師們最關(guān)注的話題。路教授重點(diǎn)闡述了如何進(jìn)行有效教學(xué)。她強(qiáng)調(diào)實(shí)施有效教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧融洽的課堂氛圍，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)教學(xué)的過程中。路教授報(bào)告邏輯清晰、語言生動(dòng)，使全體教師受益匪淺。 　　山東師范大學(xué)教育學(xué)部的魏薇教授，為中小學(xué)語文教師們帶來了一場(chǎng)精彩又有深度的義務(wù)教育語文新課標(biāo)解讀。魏教授圍繞新課標(biāo)中新增的幾個(gè)高頻詞匯展開講授，對(duì)“學(xué)科核心素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“大單元教學(xué)”等進(jìn)行了深入淺出的分析解讀。她指導(dǎo)老師們關(guān)注新舊課標(biāo)的變化，把握好課程目標(biāo)的素養(yǎng)導(dǎo)向，明確語文核心素養(yǎng)的重要地位，特別指出六個(gè)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的關(guān)鍵作用，突出過程性評(píng)價(jià)的重要價(jià)值。此外，魏教授還指出語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮集體教研的力量才會(huì)更好地協(xié)作完成素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)任務(wù)。魏教授聚焦教師們的實(shí)際需求，通過詳實(shí)生動(dòng)的解讀，為全體語文教師提出了新要求，指明了新方向。 　　濟(jì)南幼兒師范高等專科學(xué)校的林志芳教授，雖是輕聲細(xì)語，但卻字字如珠璣，舉手投足間盡灑“腹有詩書氣自華”的魅力。林志芳教授就“文化生命”這一主題，分別從知（閱讀）、思（寫作）、行（體驗(yàn)）等幾個(gè)方面為我們闡述了閱讀與寫作的內(nèi)涵，揭示了閱讀與寫作的本質(zhì)。學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上增加記誦，多讀多背，只有記住了才能再談運(yùn)用。教學(xué)是人類的精神生命在文化層面的代代相傳，用文字的力量感染學(xué)生，真正的將閱讀與寫作相結(jié)合，才找到語文教學(xué)的本質(zhì)與歸依，才能實(shí)現(xiàn)“文化生命的覺醒與澄明”！ 　　“閱讀的本質(zhì)是幫助我們認(rèn)識(shí)世界、理解他人、反觀自我、豐盈生命；寫作是一種記錄與確證、一種發(fā)現(xiàn)與救贖、一種沉思與反省?！?lt;/i>——林志芳 　　山東省特級(jí)教師宋道曄教授關(guān)注到目前小學(xué)生寫作面臨的三大難關(guān)：語言觀關(guān)，內(nèi)容關(guān)，文理關(guān)。她切中要點(diǎn)，分析了出現(xiàn)上述問題的原因，并指出了解決途徑。宋教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)依托教材，將課文中的小練筆能力點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的梳理歸類，設(shè)計(jì)工具實(shí)現(xiàn)支架式教學(xué)，給學(xué)生以抓手，學(xué)生有話可說，有事可寫，寫作也變得簡(jiǎn)單起來。經(jīng)過長(zhǎng)期的摸索探究，宋教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)總結(jié)出小練筆教學(xué)的新模式，即閱讀積累—情境創(chuàng)設(shè)—模仿運(yùn)用—自主評(píng)價(jià)，這一模式將課外閱讀課內(nèi)化，學(xué)生將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)遷移運(yùn)用到自己的練筆中，表達(dá)更加豐富生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由俗到雅的過渡轉(zhuǎn)變。 　　潘慶玉，山東師范大學(xué)文學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，曾任山東省新課程高考方案研制課題組主持人、全國(guó)統(tǒng)一高考（山東卷）基本能力測(cè)試科目研制專家組組長(zhǎng)。潘慶玉教授為學(xué)員們帶來的是語文新課程《湖心亭看雪》課例分析，并和學(xué)員們進(jìn)行互動(dòng)評(píng)課。潘教授執(zhí)教的《湖心亭看雪》，他通過創(chuàng)設(shè)了真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，帶領(lǐng)學(xué)生入情入境去感受古文的魅力，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰明了，環(huán)環(huán)相扣，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、層次性。除此之外，潘教授還出示了《蘇州園林》的教學(xué)案例，他立足整體融通的教學(xué)觀，把文化自信嵌入豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了核心素養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合。 　　山東省特級(jí)教師畢英春老師緊緊圍繞“生成性”、“實(shí)踐活動(dòng)”與“教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)關(guān)鍵詞展開交流。畢老師指出，教師備課要有單元意識(shí)，關(guān)注課標(biāo)、學(xué)情，結(jié)合單元導(dǎo)語、課后習(xí)題、課文內(nèi)容、交流平臺(tái)，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做到抓重點(diǎn)省環(huán)節(jié)，摒棄面面俱到的教學(xué)方式，在每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)讓學(xué)生有發(fā)展有生成。她特別強(qiáng)調(diào)語文是實(shí)踐性的課程，在課堂教學(xué)過程中要堅(jiān)持學(xué)生主體地位，借助教學(xué)工具助力課堂教學(xué)，聚焦教學(xué)目標(biāo)，抓主要問題，化繁為簡(jiǎn)，對(duì)于教師執(zhí)教精讀課有很好的參考與借鑒作用。 　　齊魯名師韓興娥老師從傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中摸索出“課內(nèi)海量閱讀”教學(xué)模式，這是一種探索到極致的新生，即把課外讀物引進(jìn)課堂，全班共同在“課內(nèi)”閱讀某一本“課外”讀物，讀完一本再換一本；沒有固定的教材，任何健康有益的圖書都可以為她所用，課外取消繁瑣、重復(fù)性作業(yè)，讓學(xué)生能全力專注于閱讀，韓興娥老師嫻熟的教藝，精湛的表達(dá)，課堂的創(chuàng)新讓人耳目一新，眼前一亮，她還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂中動(dòng)起來，使學(xué)生在高品質(zhì)的海量文字中暢游，長(zhǎng)此以往，在文學(xué)浸潤(rùn)下，孩子們的語文素養(yǎng)在潛移默化中悄然提升。 　　全國(guó)著名特級(jí)教師，山東省教育科學(xué)研究院語文教研員李家棟老師從理論的高度，分條縷析地向我們闡釋了大概念、單元教學(xué)、情境教學(xué)的核心要義，并結(jié)合具體的教學(xué)課例闡述了大概念視域下的小學(xué)語文單元整體教學(xué)的理論與實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)，小學(xué)語文教師要遵循語文教育規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，語文教師要具備單元意識(shí)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，將碎片化的語文知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化，更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。他還提出了“多元整合、多課漸進(jìn)、分步實(shí)施、整體推進(jìn)”的語文單元整體教學(xué)實(shí)施路徑。實(shí)實(shí)在在的課例展示讓每一個(gè)老師對(duì)大概念視域下的單元整體教學(xué)模式有了全新的認(rèn)識(shí)，為下一步教學(xué)改革指明了方向。 共磨同研，且聽且思 　　教而不研則淺，研而不教則空。會(huì)后，龍口市小學(xué)語文教研員王德主任和中學(xué)語文教研員趙長(zhǎng)英主任針對(duì)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)組織教師們進(jìn)行交流研討，王德主任強(qiáng)調(diào)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，他呼吁全體教師要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，做到"心中有課標(biāo)，教學(xué)有方向”，以課標(biāo)為依據(jù)，精準(zhǔn)把握教學(xué)課堂教學(xué)的方向，用心教研，研之有悟，思附踐行，不斷提升自身的教學(xué)教育教學(xué)能力，不忘教育初心、勇于創(chuàng)新、砥礪前行！ 　　龍口市中學(xué)語文教研員趙傳英主任認(rèn)為語文課堂教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，她希望通過此次培訓(xùn)活動(dòng)會(huì)帶給我們老師新思考、新蛻變。趙主任對(duì)老師們提出了期待，希望大家都能成為好學(xué)善思的語文老師。她建議所有語文老師：認(rèn)真研讀新課標(biāo)、教師用書、教材、用心解讀文本、站在學(xué)生的視角思考教學(xué)，在新課標(biāo)理念的引領(lǐng)下，多一份智慧，多一份創(chuàng)新，打造扎實(shí)、高效的課堂，享受更有意義的教育幸福！ 結(jié)業(yè)不“畢業(yè)”，行思在路上 　　時(shí)光如駒，累而不倦。五天的時(shí)光里，我們與名師相遇，聆聽專家智慧，行走著思索著，收獲這個(gè)夏天滿滿的幸福！ 結(jié)業(yè)儀式：與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員代表頒發(fā)結(jié)業(yè)證書—— 　　龍口市教研室副主任曹政宏做總結(jié)發(fā)言，她對(duì)山師大各位領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)本次教研活動(dòng)的大力支持表示感謝，肯定了全體學(xué)員樂學(xué)善思的學(xué)習(xí)狀態(tài)，曹主任希望全體學(xué)員以本次培訓(xùn)為契機(jī)，反求諸己，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，將新課標(biāo)理念落實(shí)到教育教學(xué)中去，共同推進(jìn)龍口市教育教研工作再上新臺(tái)階！ 　　星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)奮斗者。教研是教學(xué)的雙翼，在教研的路上一步一個(gè)腳印向前走，一項(xiàng)一項(xiàng)抓落實(shí)，我們就能收獲新的成就、新的榮光。龍口市全體語文教師將以本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，保持學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)研究的道路上深研課標(biāo)，躬耕課堂，尋變創(chuàng)新，把新課標(biāo)的理念落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人目標(biāo)，在新課改的道路上堅(jiān)定步履，逐光而行！