《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第九章——創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)

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本章導(dǎo)讀 　　本次由我與大家共讀《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》第九章——創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)。本章共七大塊內(nèi)容，分別是： 一、科學(xué)教育史 二、兒童科學(xué)概念的發(fā)展 三、科學(xué)區(qū)對兒童發(fā)展的促進作用 四、創(chuàng)設(shè)有效的科學(xué)區(qū) 五、促進兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)區(qū)環(huán)境 六、教師支持科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)的策略 七、戶外科學(xué)區(qū) 本章內(nèi)容 一、科學(xué)教育史　　科學(xué)知識基礎(chǔ)的奠定，始于兒童早期。由于兒童試圖理解世界，他們有一套自己解釋世界的理論“所有兒童都可以學(xué)習(xí)科學(xué)，所有兒童都應(yīng)該有機會成為科學(xué)家。為了達到這個目的，兒童應(yīng)該在早期就開始進行重要的科學(xué)探究?！?lt;/p> 二、兒童科學(xué)概念的發(fā)展 兒童科學(xué)概念發(fā)展的四個主題： 1.概念，是給兒童的邏輯推理帶來有力影響的工具。(包括積極和消極的影響） 2.兒童早期建立的概念，不一定具體或有科學(xué)依據(jù)。即便是幼兒園兒童也能對不明顯的、微小的以及抽象的概念進行推理。 3.兒童的概念尚未將內(nèi)容、個體和任務(wù)整合。 4.兒童的概念反映了他們建構(gòu)的關(guān)于世界的理論。由于兒童的理論可能是不準確的，他們獲得的概念也可能帶有偏見。 三、科學(xué)區(qū)對兒童發(fā)展的促進作用 “兒童在數(shù)學(xué)與科學(xué)中呈現(xiàn)的認知技能，不僅為他們今后發(fā)展讀寫能力定基礎(chǔ)，還能促進他們對各種復(fù)雜關(guān)系及其原因的理解能力”。在科學(xué)活動中，兒童不僅能獲得科學(xué)知識和技能，而且能提高其他方面的能力。他們在科學(xué)活動中既提高了觀察能力、問題解決能力又學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)以及提出假設(shè)并進行驗證。同時，他們還增加了詞匯量并提高了人際溝通能力。 四、創(chuàng)設(shè)有效的科學(xué)區(qū) 科學(xué)區(qū)的目標 科學(xué)教育可以滲透到教室的各個角落，但同時也要有一個集中進行科學(xué)教育的科學(xué)區(qū)。在科學(xué)區(qū)，兒童可以集中時間觀察、預(yù)測、實驗、使用科學(xué)工具、實踐“過程”以及學(xué)習(xí)。 科學(xué)區(qū)的種類 科學(xué)區(qū)可以以當前的課程主題為重點，也可以不與當前課程相關(guān)。我們可以用不同的方式建立科學(xué)區(qū)。 1.有些教師制作科學(xué)箱，整年放在教室里。每個箱子里放著與各個話題相關(guān)的材料，供兒童自主選擇材料與活動。 2.科學(xué)區(qū)將探究作為重點，教師將在科學(xué)區(qū)投放的探究材料介紹給所有或一組兒童，供兒童在區(qū)域活動中使用。 3.科學(xué)區(qū)作為發(fā)現(xiàn)區(qū)。 4.科學(xué)區(qū)為幼兒提供教室使用的探究工具。 創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)的注意事項： 1.設(shè)置在教室里的安靜區(qū)域，并且是封閉式的，使兒童能少受干擾且能更好地專注于活動。 2.設(shè)置在水槽附近，因為很多科學(xué)活動都需要用水進行實驗或清洗。 3.在窗戶附近(如果可能)，因為很多探究活動需要自然光線。 4.提供有標簽并用于存放材料的科學(xué)桌和架子。 5.提供足夠的工作空間，通常要提供一張桌子和椅子，因為兒童需要將很多材料攤在桌子上，再進行操作。 6.有布告欄，用于張貼科學(xué)信息和發(fā)現(xiàn)。 7.支持同伴間的合作與溝通。 8.吸引人。 五、促進兒童學(xué)習(xí)的科學(xué)區(qū)環(huán)境　　本部分探討了在科學(xué)工具、物理科學(xué)、生命科學(xué)、及地球與空間科學(xué)等領(lǐng)域中，適用于學(xué)前教育兒童的區(qū)域材料和活動。 六、教師支持科學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)的策略 1. 確定科學(xué)概念。 2.選擇適合發(fā)展的概念與活動。 3.了解兒童現(xiàn)有的知識和理論。 4.介紹材料與激發(fā)興趣。 5.幫助兒童發(fā)展心理結(jié)構(gòu) 6.教授科學(xué)詞匯。 7.提供背景知識。 8.提出開放性問題。 9.鼓勵兒童反思學(xué)習(xí)。 10.激發(fā)好奇心，享受科學(xué)學(xué)習(xí)。 11.實施集體的科學(xué)談話。 12.滿足所有兒童的需求。 13.觀察并記錄每位兒童的學(xué)習(xí)。 七、戶外科學(xué)區(qū)　　戶外是一個很好的探究和學(xué)習(xí)各種科學(xué)話題的空間。教師可以通過提供所需的工具和資源，支持兒童探索這些科學(xué)話題。有些教師設(shè)計了方便外帶的探索袋或探索手提包，里面裝著供兒童識別鳥類和蟲子的參書或塑封的記錄單、測量工具、各種放大鏡、捕蟲網(wǎng)、用于收集標本的罐子以及記錄信息的有紙夾的筆記板和紙。 科學(xué)區(qū)域活動提供給幼兒自由選擇的機會，使幼兒在游戲中自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)現(xiàn)、合作互動、并積極投入活動。教師在科學(xué)區(qū)域活動中能夠發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)能力的不同，從而因材施教，充分發(fā)掘每個孩子的天分，幫助孩子健康成長成為愛科學(xué)、愛思考的孩子。 親愛的老師們，《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》這本書的第九章節(jié)你們讀完了嗎？你可以將心得體會記錄下來，歡迎大家隨時在群里交流學(xué)習(xí)。