<p class="ql-block">8月15日下午2點，在教研室王守國老師的安排下我們濮城鎮(zhèn)中學(xué)的老師們參與了初中英語的第四次關(guān)于新課標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，此次為我們分享的是來自課標(biāo)組的核心成員蔣京麗老師，她為我們分享的題目是《新課標(biāo)初中英語教學(xué)案例分析》</p> <p class="ql-block">老師們學(xué)習(xí)很積極，希望能為自己新學(xué)期的教學(xué)帶來幫助。</p> <p class="ql-block">蔣老師主要從以下三個方面為我們進行了分享：</p><p class="ql-block">一、新課標(biāo)初中英語教學(xué)案例的構(gòu)成</p><p class="ql-block">二、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)建議</p><p class="ql-block">三、促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價建議</p> <p class="ql-block">新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)我們要堅持育人為本，加強單元教學(xué)的整體性，深入開展語篇教學(xué)，秉承英語學(xué)習(xí)活動觀組織和實施教學(xué)，從而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。學(xué)生核心素養(yǎng)中的需要能力，文化意識，思維品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力四個方面相輔相成，我們在教學(xué)各個環(huán)節(jié)都要相互滲透。</p> <p class="ql-block">促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展在我們的英語教學(xué)中主要從單元教學(xué)，語篇教學(xué)和活動設(shè)計實施三方面進行推進。</p> <p class="ql-block"> 單元教學(xué)目標(biāo)要力求反映學(xué)生學(xué)習(xí)完單元內(nèi)容后的預(yù)期核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)。單元教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“學(xué)生能在什么情況下、運用哪些語言知識和文化知識、做什么事”，即真實情境中的任務(wù)，體現(xiàn)學(xué)生知行合一的學(xué)習(xí)結(jié)果。各層級目標(biāo)要體現(xiàn)層級間邏輯關(guān)聯(lián)，做到可操作、可觀測、可評價。</p><p class="ql-block">語篇（課時）教學(xué)目標(biāo)要關(guān)照學(xué)生學(xué)習(xí)具體語篇循序漸進的全過程，體現(xiàn)學(xué)生開展主題意義探究的過程，以及在其中不同階段理解性和表達(dá)性的學(xué)習(xí)結(jié)果。實現(xiàn)語篇教學(xué)目標(biāo)和課時教學(xué)目標(biāo)是達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)的前提。</p><p class="ql-block">活動要立足在情境中理解和表達(dá)意義，加強語言學(xué)習(xí)的應(yīng)用性。</p> <p class="ql-block">梁老師結(jié)合實例為我們提出了促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的建議：</p><p class="ql-block">1、堅持落實學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位</p><p class="ql-block">2、全面，系統(tǒng)深入研讀教學(xué)語篇</p><p class="ql-block">3、制定體現(xiàn)能力層級遞增的教學(xué)目標(biāo)</p><p class="ql-block">4、創(chuàng)設(shè)真實合理的學(xué)習(xí)情景和任務(wù)</p><p class="ql-block">5、組織邏輯關(guān)聯(lián)的課堂教與學(xué)的活動</p> <p class="ql-block">“教—學(xué)—評”一體化</p><p class="ql-block">基于核心素養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容載體而設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動，決定育人方向和基本方式，直接影響育人效果。基于教師指導(dǎo)的、學(xué)生作為主體參與的系列語言實踐活勵，決定育人效果，發(fā)揮協(xié)同育人功能，所以我們應(yīng)該以學(xué)定教、以教定評以評促學(xué)、以評促教教發(fā)揮監(jiān)控教與學(xué)過程和效果的作用，為促教、促學(xué)提供參考和依據(jù)。</p> <p class="ql-block">蔣老師為我們提供了三方面的評價建議，并一一從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度給我們分析了理由。</p><p class="ql-block">1、開展基于學(xué)習(xí)發(fā)生證據(jù)的請假</p><p class="ql-block">2、關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展</p><p class="ql-block">3、發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們還會繼續(xù)，但今天的學(xué)習(xí)我們無論是從理論上還是從具體的教學(xué)案例方面對于新課標(biāo)都有了更深層次的理解，希望我們通過一次次的學(xué)習(xí)和自己對于新課標(biāo)的研讀，對于新課標(biāo)都能有自己更深刻更清晰的理解，并積極的輔助于自己新學(xué)期的教學(xué)。</p>