<h3> 煙臺山頭，觀蒼茫大海，送目處，水天共碧。浩瀚煙波千帆搖曳，百舸爭流。<br> 名家講堂，聽研精闡微，縈耳畔，篇篇華章。教育征程任重道遠，踔厲奮發(fā)。<br> 8月16日，我們迎來了研修培訓(xùn)的最后一天。連續(xù)幾天的學(xué)習(xí)，老師們很累，但熱情不減！</h3> <h1 style="text-align: center;">在實踐中完善校本研修的“踐行者”</h1> <div style="text-align: center;">專家介紹</div> 張德昌：正高級教師，陜西省特級教師，陜西省教學(xué)名師，陜西省校本研究先進個人，陜西省高中語文名師工作室主持人，西安市名師工作室主持人，西安市學(xué)科帶頭人，西安市中語會理事。承擔國家省市級課題6項，擔任課題主持人工作。先后在《中學(xué)語文教學(xué)參考》《課程教材教法》《新課程》《語文教學(xué)與研究》等核心期刊發(fā)表論文30余篇。<div><br></div> <h1></h1><h3 style="text-align: center;">專家引領(lǐng)<br><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 上午張老師的培訓(xùn)主題為《校本研修項目設(shè)計與實施策略》，培訓(xùn)內(nèi)容分為三個方面：一、校本研修的定義與作用。二、校本研究的內(nèi)容與項目設(shè)計。三、校本研修（教師專業(yè)成長）實施策略。</span></div></h3><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 張老師從定義、基本原則、背景作用幾個方面對校本研修進行了詳細的解讀。校本研修內(nèi)容包括：學(xué)科知識與教學(xué)技能、教師成長與專業(yè)發(fā)展、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展、班級管理與學(xué)生成長等方面，可通過“改變教育行動—解決實際問題—反思教學(xué)過程”逐層展開。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 張老師用實踐案例介紹了校本研修的實施策略，例如：共同備課工作坊的成立及實施，同課異構(gòu)活動的組織與實施，學(xué)校小課題研究的推進，校本教材的編寫，網(wǎng)絡(luò)教研交流群的建立，微課、說課、說題能力等各類比賽組織，教研論文的撰寫等。張老師在實踐中沉淀下來的寶貴經(jīng)驗引領(lǐng)老師們深化了對校本研修的認識。</span></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;"> 張老師的講解重點突出、聯(lián)系實際、內(nèi)容詳實，像一縷陽光，撥開了老師們校本研修的迷霧，得到了聽課老師的高度認可。</span></div></h3> <h1 style="text-align: center;">在追問中走向科研的“癡迷狂者”</h1> <div style="text-align: center;">專家介紹</div> 陳魯峰，淄博市教研院高中科長。正高級教師，省市特級教師，市中青年突出貢獻專家，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)能手，獲得山東省省級教學(xué)成果一等獎，山東省第二屆普通中小學(xué)、特殊教育學(xué)校、幼兒園優(yōu)質(zhì)課程資源評選一等獎，多次獲得市社科成果獎一等獎二等獎。 <div style="text-align: center;">專家引領(lǐng)</div> 下午陳老師的培訓(xùn)主題為《不同課型的備、教、輔策略》，從為教學(xué)高效而備、為素養(yǎng)提升而教、為二次躍升而輔三個方面進行了詳細的解讀，內(nèi)容豐富、條理清晰。<br> 陳老師從解讀國家重大教育文件入手，分析了當前教育的五大新形勢背景，提出了新高考背景下自己對備課的認識：備課效果=橫向面的五關(guān)注?縱向面的流程?語言層面的五語。<br> 陳老師重點圍繞教學(xué)講述了新授課、復(fù)習(xí)課、講評課的基本模式、操作流程、實施策略。<br> 圍繞當前的“雙減”政策，陳老師又談到了雙減帶給我們的挑戰(zhàn)，如何增效減負，如何提質(zhì)強課。必須探究精準教學(xué)—突出反饋矯正的教學(xué)；必須探究深度教學(xué)—突出思維深化的教學(xué)；必須探究單元教學(xué)—突出整體構(gòu)建的教學(xué)；必須探究學(xué)案導(dǎo)學(xué)—突出師導(dǎo)生學(xué)的教學(xué)。<br> 最后陳老師又從提出背景、教學(xué)模式、教學(xué)流程、操作框架、數(shù)據(jù)分析、突破創(chuàng)新、注意事項等十個方面對精準教學(xué)進行了透徹的分析。<br> 陳老師用他廣博的學(xué)識、不懈的追求、豐厚的成果，讓我們看到了一個在追問中走向科研的“癡迷狂者”。 參與培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們聚精會神地聽兩位名師，講座后大家紛紛表示，這樣務(wù)實的講座猶如及時雨在當今教育變革中，給大家充實的理論知識和專業(yè)的教學(xué)技能指導(dǎo)，在促進學(xué)生思維培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，凸顯情感關(guān)懷等方面結(jié)合實際案例給予分析，讓老師們在應(yīng)對備課、聽課等有的放矢。 <h1>扶搖好借力，源頭活水來！<br>昨天很重要，它構(gòu)建了我們的記憶；<br>明天很重要，它讓我們有了憧憬和夢想；<br>今天更重要，它為我們插上了實現(xiàn)夢想的翅膀。<br></h1><h1>讓我們不忘初心、懷揣夢想走在教研的路上！</h1> 編輯：孫清珍、肖甲喜、祝文霞、張梅、鄭吉坤、崔洪興、劉金香<div>圖片：張立平、王振剛、</div><div>審核：張晶、高樹文、黃明義、王祖華</div>