2022年8月16日，我聆聽了由教育部基礎(chǔ)教育外語教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會主辦的新課標(biāo)、新課程、新實(shí)踐——外指委委員學(xué)術(shù)分享會。本次分享會共有四位專家發(fā)言，分別是浙江省教育廳教研室英語教研員葛炳芳老師、上海市教委教研室英語學(xué)科教研員湯青老師、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心中小學(xué)外語教研室主任蔣京麗老師和天津市教育科學(xué)研究院小學(xué)英語學(xué)科教研員張宏麗老師。 蔣京麗老師發(fā)言的題目是基于大觀念建構(gòu)的單元整體教學(xué)設(shè)計。蔣老師從以下三個方面進(jìn)行闡述：1.為何選擇大觀念？；2.何為英語學(xué)科大觀念？；3.如何基于大觀念教學(xué)設(shè)計？ 為何選擇大觀念 選擇大觀念，既可以幫助我們解決現(xiàn)階段教學(xué)的困難，又可以幫助我們落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。大觀念是有助于教學(xué)逐步走向整體性，使得學(xué)生綜合認(rèn)知提升、培養(yǎng)他們概念性理解和學(xué)會做人做事，并提供三個支撐。<div> 蔣老師以Save the Planet一課為例，進(jìn)一步講解基于大觀念的整體教學(xué)設(shè)計。</div> 何為英語學(xué)科大觀念 大觀念雖然是基于國際上big ideas，但還是有中國情境當(dāng)中的自主思考和研究。大觀念中的“大”不是規(guī)模和內(nèi)容上的大，而是核心價值大。英語學(xué)科的大觀念可分為主題大觀念和語言大觀念，兩方面是相互依存和補(bǔ)充的。 如何基于大觀念設(shè)計教學(xué) 蔣老師提出，從課程標(biāo)準(zhǔn)里對于如何推動單元教學(xué)整體性內(nèi)容路徑進(jìn)行梳理，有以下四個步驟：1.根據(jù)單元標(biāo)題和課標(biāo)主題范疇梳理出單元主題；2.基于學(xué)生邏輯認(rèn)知，回看單元里不同語篇，找出語篇內(nèi)容和育人價值的關(guān)聯(lián)，初步建構(gòu)育人藍(lán)圖；3.單元目標(biāo)體系的建構(gòu)，以語篇為單位設(shè)計教學(xué)目標(biāo)；4.設(shè)計單元教學(xué)評框架，達(dá)成核心素養(yǎng)綜合體現(xiàn)。<br> 蔣老師以北師大版九年級第六單元Role Models一課為例，具體講授從以下四個方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計：1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析單元內(nèi)容，提煉各語篇主題意義；2.關(guān)聯(lián)單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和語篇主題意義，建構(gòu)單元大觀念；3.基于單元大、小觀念和學(xué)情，制定各層級教學(xué)目標(biāo)；4.秉持英語學(xué)習(xí)活動觀，推動“教——學(xué)——評”一體化設(shè)計。 蔣老師的發(fā)言，讓我對基于大觀念的單元整體教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，使我對接下來的單元教學(xué)備課工作有了清晰的思路。 <h3 style="text-align: right">記錄人：林淑詠</h3>