<p class="ql-block"> “一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路?！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)語文“三段六環(huán)”教學(xué)模式，加強(qiáng)小學(xué)語文工作室的交流。</p> <p class="ql-block"> 2022年8月17日鄯善縣小學(xué)語文曹曦名師工作室在主持人曹曦老師的帶領(lǐng)下展開了2022—2023學(xué)年第一學(xué)期的第一次線上集體備課活動(dòng)以及“三段六環(huán)”教學(xué)培訓(xùn)。本次活動(dòng)以“初備定稿—主備發(fā)言—集體討論—個(gè)人復(fù)備—教學(xué)實(shí)踐—教后反思”模式進(jìn)行。在備課小組內(nèi)，先由曹曦老師提前安排上課教師先備好課，然后再由工作室全體成員進(jìn)行集體備課。</p> <p class="ql-block"> 郭閃閃老師作為本次集體備課的主備人，在備課前，她翻閱大量的資料,做好充足的準(zhǔn)備。并在集體備課時(shí)，詳細(xì)的講述了部編版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課《落花生》的備課思路。</p> <p class="ql-block"> 集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短的備課形式，因此工作室的老師們都積極參與，根據(jù)暑期的《新課標(biāo)》學(xué)習(xí)所得，發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù)，老師們提出的問題包羅萬象,從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、對(duì)于閱讀教學(xué)應(yīng)注意哪些問題方面，如何落實(shí)好本單元的教學(xué)等。經(jīng)過“爭(zhēng)鳴”，形成了比較一致的意見和實(shí)施教案。</p> <p class="ql-block"> 在此次集體備課中，曹曦老師帶領(lǐng)大家再次學(xué)習(xí)“三段六環(huán)”的教學(xué)模式，并對(duì)老師們教學(xué)中提出的疑惑進(jìn)行解答，讓老師們“撥開云霧見月明”，讓“三段六環(huán)”集體備課不再停留在生搬硬套的模式，使老師們對(duì)“三段六環(huán)”教學(xué)有了更深的理解。</p> <p class="ql-block"> “九層之臺(tái)，起于壘土?！泵恳淮谓涣?，都是一次經(jīng)驗(yàn)的收獲，是一次有效的學(xué)習(xí)，是一次能力的提升。通過集體備課活動(dòng)，老師們既展示了自己的教學(xué)思路，又在不斷的學(xué)習(xí)和探索中掌握了備課的技巧，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，更提升了教學(xué)把控能力，在專業(yè)化發(fā)展中又邁出了堅(jiān)實(shí)而有力的一步。</p>