“雙減”在行動——創(chuàng)新地理實踐作業(yè) 提升學生核心素養(yǎng)

馬秀杰

<p class="ql-block">　　作業(yè)設計是初中地理教學中的重要一環(huán)，它關乎教學的整體效果。因而，如何在作業(yè)設計中落實"雙減"政策，顯然成了地理教師亟須思考和解決的重要問題。在設計作業(yè)時，教師應從初中生的實際需求切入，把契合學生學習水平和認知特征的作業(yè)作為檢驗和鞏固課堂教學效果的載體。</p><p class="ql-block"> 2022版義務教育地理課程一個新的變化點就在于堅持推進教學改革，倡導以學生為中心的地理教學方式。在教學過程中，要依據(jù)學生的認知基礎和成長規(guī)律，充分考慮學生的生活經(jīng)驗和差異性，將現(xiàn)代信息技術與地理教學充分融合，創(chuàng)設多樣化的學習情境，設計多層次的學習任務，積極開展地理戶外實踐，使學生深度參與地理學習活動，經(jīng)歷對提升核心素養(yǎng)有意義的學習過程。新課標也強調加強地理實踐，將實踐的內涵落實到行動落實的內涵，并從核心素養(yǎng)的角度強調實踐行動的重要性，具體來說就是讓學生“走出去＋動手+實踐”。</p><p class="ql-block">　　與此同時，作業(yè)量多多未必益善，有“興”、有“料”、有“質”的作業(yè)，才會讓學生樂于做作業(yè)，最終實現(xiàn)作業(yè)的意義和價值。那究竟什么樣的實踐作業(yè)是學生樂于做的呢？我們一起來看看28中地理組這個假期的實踐作業(yè)吧！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">主題活動一《祖國在我心中》</p> <h3 style="text-align: center">學生作品展示</h3> <h3 style="text-align: center">　　主題活動二《我為家鄉(xiāng)打call》</h3> <h3 style="text-align: center">學生作品展示</h3> <p class="ql-block">　　在“雙減”政策下，學生在完成此次作業(yè)的過程中，不經(jīng)意的掌握了知識，開拓了視野，提升了能力，學習不再是枯燥的、無味的，而是有趣的、與我們的生活息息相關的，從而真正達到了減負增效的目的?！半p減”在深入，我們也在不斷地探索、實踐中……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">圖文：馬秀杰沈虹瑜周鳳敏 </p><p class="ql-block">審核：周鳳敏沈虹瑜楊占英</p> <br><br>