"啟航，一年級(jí)！"桂林路小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)指南（四）—— 心理健康篇

桂小德育

親愛的一年級(jí)新生家長(zhǎng)朋友： 你們好！再過幾天，孩子們就要正式開啟小學(xué)生模式啦！為了讓孩子們能更好地適應(yīng)一年級(jí)生活，我們需要關(guān)注孩子的心靈，引導(dǎo)孩子愉快入學(xué)。 心理調(diào)試攻略—— ?學(xué)生篇 　　從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對(duì)同學(xué)們來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在心理上要接受自己已經(jīng)是一名小學(xué)生，不再是幼兒園小朋友了，這樣的“銜接教育”很重要。 1.熟悉環(huán)境變化，做好心理鋪墊 認(rèn)識(shí)新校園能夠幫助孩子減輕對(duì)環(huán)境的陌生感。開學(xué)前，家長(zhǎng)們可以多多關(guān)注學(xué)校微信公眾號(hào)，帶孩子查閱學(xué)校相關(guān)內(nèi)容，和孩子一起提前了解學(xué)校情況，讓孩子對(duì)學(xué)校豐富多彩的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 還可以帶孩子熟悉學(xué)校周邊建筑和道路、熟悉校園。孩子們的好奇心都很強(qiáng)，內(nèi)心也比較敏感，當(dāng)你為他提前做好心理鋪墊，他就會(huì)更樂于接受變化，更容易把上學(xué)當(dāng)成一件有意思、值得期待的事情。 2.用滿滿的儀式感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 家長(zhǎng)切忌在孩子調(diào)皮的時(shí)候說“以后上小學(xué)了看老師怎么管你！”之類的話，這樣會(huì)讓孩子下意識(shí)地對(duì)學(xué)校、對(duì)老師產(chǎn)生抵觸心理。相對(duì)的，可以做一些比較有儀式感的活動(dòng)，比如學(xué)寫自己的名字，通過解讀名字的意義、理清名字的筆畫，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)讓孩子參與各項(xiàng)入學(xué)準(zhǔn)備，讓孩子明白自己是學(xué)習(xí)的主人。 和孩子一起去書店選購一些故事書。這會(huì)讓孩子進(jìn)一步增強(qiáng)求知欲，盼望早一天入學(xué)，早一天有能力閱讀這些故事書，讓孩子真正意識(shí)到：我長(zhǎng)大了，該上學(xué)了，并為此而自豪。 在家中按照學(xué)校作息時(shí)間，陪孩子模擬上課，提前熟悉入學(xué)流程，熟悉的事物會(huì)帶給孩子更多的安全感。 3.創(chuàng)造良好氛圍，迎接小學(xué)生活 給孩子樹立“我長(zhǎng)大了”的觀念，培養(yǎng)自理能力，逐漸形成良好的生活習(xí)慣。如按時(shí)起床、規(guī)定時(shí)間上床睡覺、學(xué)著自己的事情自己做等；給孩子創(chuàng)造獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)。 心理調(diào)試攻略—— ?家長(zhǎng)篇 　　面對(duì)即將走入一年級(jí)的孩子，作為家長(zhǎng)的成年人也同樣需要適應(yīng)“小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)”這個(gè)新身份。家長(zhǎng)們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)，用心思考，用愛陪伴，與孩子一起提前做好開學(xué)的心理準(zhǔn)備。  1.完成角色轉(zhuǎn)變 孩子成為一年級(jí)的小學(xué)生，爸爸媽媽也要充分意識(shí)到：我是一個(gè)小學(xué)生的家長(zhǎng)了。孩子的角色變了，家長(zhǎng)也要完成相應(yīng)的角色轉(zhuǎn)變，要主動(dòng)建立適應(yīng)孩子上小學(xué)的家庭生活秩序，如作息習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。 2.主動(dòng)調(diào)整心態(tài) 面對(duì)角色變化，有的家長(zhǎng)可能會(huì)焦慮，可能會(huì)不自覺地就把自家孩子與別的孩子作比較，可能會(huì)越比較越焦慮......作為家長(zhǎng)，我們需要了解一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要認(rèn)識(shí)到到我們可能要面對(duì)的困難，對(duì)孩子上學(xué)后的各種“缺點(diǎn)”積極做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，少一些焦慮，多一些耐心、鼓勵(lì)與幫助。請(qǐng)記?。杭议L(zhǎng)的焦慮、緊張情緒會(huì)讓懵懂幼稚的孩子更加茫然，不知所措哦。 關(guān)于孩子入學(xué)可能會(huì)遇到的問題： 開學(xué)初期孩子的不適應(yīng)問題。幼小銜接是難度最大的：上學(xué)后的主要任務(wù)、學(xué)習(xí)方式、作息時(shí)間、班級(jí)規(guī)范等都與幼兒園時(shí)候大不相同，跨度很大。孩子們都要學(xué)著去適應(yīng)。此時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)無條件去陪伴、支持、鼓勵(lì)自己的孩子哦！ 課堂上對(duì)老師的話經(jīng)常聽到半句、丟掉半句，會(huì)把沒做完的作業(yè)交上去。這不是孩子的缺點(diǎn)，而是這個(gè)年齡的特點(diǎn)。家長(zhǎng)不用生氣，也不要去批評(píng)，而要記住：與孩子說話時(shí)，把要求說的更具體明白一些，指向性更明確些，可以適當(dāng)重復(fù)幾遍。 關(guān)于孩子的作業(yè)問題。在孩子達(dá)不到要求、寫不好作業(yè)時(shí)候，家長(zhǎng)們保持溫和、鼓勵(lì)的態(tài)度確實(shí)是不容易的。那先讓我們了解下孩子，六七歲的孩子稚嫩的心智經(jīng)不起超負(fù)荷用腦，每次專注用腦15分鐘左右。超時(shí)、超量的消耗以及家長(zhǎng)的發(fā)火、吼叫和厭煩情緒，會(huì)摧毀他們的心智，讓孩子害怕作業(yè)、恐懼學(xué)習(xí)、逃避家長(zhǎng)。這樣的結(jié)果可是得不償失的。 不拿自己的孩子同其他孩子比較。當(dāng)有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子問題后，總是喜歡拿別人家的孩子進(jìn)行比較，對(duì)孩子說“你看，你寫的這是什么，別人字寫得比你寫的好看多了！”我們首先要對(duì)孩子有正確的認(rèn)識(shí)，分析出現(xiàn)問題的原因，切勿一味地比較指責(zé)，要注意避免打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性哦。 孩子的幼小銜接，其實(shí)也是家長(zhǎng)的幼小銜接。所以，讓我們放平心態(tài)，做好認(rèn)真陪伴的準(zhǔn)備吧。 3.建立良性的家校溝通 每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠得到更多的關(guān)注,得到更多的機(jī)會(huì)。若孩子在人際交往或?qū)W習(xí)方面遭遇較大困難時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)與班主任、任課老師進(jìn)行良好溝通。溝通的原則是相互的尊重和理解。家長(zhǎng)要給予老師信任，老師也會(huì)盡可能將事情處理圓滿。 　　今天的準(zhǔn)備是為了明天的美好！我們相信，在家長(zhǎng)用心、用情的陪伴下，孩子們會(huì)邁好幼小銜接這堅(jiān)實(shí)的一步！祝愿家長(zhǎng)和孩子都能很快適應(yīng)小學(xué)生活，共同開啟幸福生活的新階段！