聚焦新課標(biāo) 引領(lǐng)新成長—昌邑市初中、小學(xué)美術(shù)教師暑期培訓(xùn)

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《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》于2022年4月21日頒布。為了更好的領(lǐng)悟和貫徹新課標(biāo)精神，準(zhǔn)確把握課改方向，切實(shí)把課程目標(biāo)和要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，8月23日在昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了昌邑市初中、小學(xué)全體美術(shù)教師暑期培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)在昌邑市教科院孫鼎鵬老師的主持下進(jìn)行。 2022年昌邑市初中、小學(xué)美術(shù)老師暑期培訓(xùn)活動(dòng)日程安排 教師經(jīng)驗(yàn)交流 　　鳳鳴學(xué)校的付光華老師從藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的變化、美術(shù)課程內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的美術(shù)課程這三方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀。付老師首先對(duì)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的演變過程做了梳理，并強(qiáng)調(diào)新的藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，描繪了新的育人藍(lán)圖。 新課標(biāo)中課程性質(zhì)、課程理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)都產(chǎn)生了變化。藝術(shù)教育階段的核心素養(yǎng)四大表述順序作出了調(diào)整改變，新課標(biāo)將審美感知放在了最前面，文化理解放在了最后面。符合兒童在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)美術(shù)的發(fā)展過程，有助于教師開展有針對(duì)性的美術(shù)課堂教學(xué)。 　　濰水學(xué)校的孫倩老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行進(jìn)一步的詳細(xì)解讀。孫老師從美術(shù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、美術(shù)學(xué)業(yè)質(zhì)量、概念之間的相互關(guān)系進(jìn)行解讀分析。 新課標(biāo)課程內(nèi)容以藝術(shù)實(shí)踐為統(tǒng)領(lǐng)，由四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域變?yōu)樗拇笏囆g(shù)實(shí)踐活動(dòng)，包括欣賞·評(píng)述、造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、綜合·探索四類藝術(shù)實(shí)踐。根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌入學(xué)習(xí)任務(wù)中。深入淺出地指出要從新課程目標(biāo)、核心素養(yǎng)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等方面突破。強(qiáng)調(diào)要重視美術(shù)學(xué)科育人功能，將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)貫穿于藝術(shù)教學(xué)全過程。激勵(lì)老師重視學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)各學(xué)科知識(shí)的融合。 專家解讀 教師經(jīng)驗(yàn)交流 　　昌邑市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫莎莎對(duì)2022年國策試題結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行解讀。試卷從考察內(nèi)容來看緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)教材要求學(xué)生掌握的知識(shí)在試卷中基本都能體現(xiàn)出來，試卷覆蓋面廣，涵蓋建筑、繪畫、攝影等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)欣賞·評(píng)述實(shí)踐活動(dòng)考察較多，學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)感受中外美術(shù)魅力考察較多。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重中外美術(shù)簡史的學(xué)習(xí)。 　　育秀學(xué)校的于雪梅老師對(duì)《小學(xué)美術(shù)單元整合案例》結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行解讀。從理論依據(jù)、課程內(nèi)容與切入點(diǎn)、單元設(shè)計(jì)的呈現(xiàn)、教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。運(yùn)用教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)《線的表現(xiàn)力》，緊扣新課標(biāo)。 　　文山中學(xué)的董勝霞老師對(duì)《初中美術(shù)單元整合案例》結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行解讀。董老師從課標(biāo)分析、教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)與評(píng)價(jià)任務(wù)、來設(shè)計(jì)《寫意花卉》的教學(xué)評(píng)一致性的課程方案。 　　昌邑市教科院孫鼎鵬老師對(duì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的美術(shù)教學(xué)“教學(xué)評(píng)一致性設(shè)計(jì)與實(shí)施”進(jìn)行講解解讀。 　　昌邑市教科院孫鼎鵬老師從教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)一致性的活動(dòng)實(shí)施進(jìn)行分析。教-學(xué)-評(píng)一致的教學(xué)設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)任務(wù)起到承上啟下的作用，上接目標(biāo)，與目標(biāo)相匹配，下連學(xué)習(xí)過程，把評(píng)價(jià)任務(wù)嵌入教學(xué)過程，是教學(xué)評(píng)一致性教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)，就是安排與組織評(píng)價(jià)任務(wù)，催生學(xué)習(xí)信息、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。 　認(rèn)真學(xué)習(xí) 做好筆記 教學(xué)評(píng)一致性課例設(shè)計(jì)測(cè)試 　　最后老師們進(jìn)行教學(xué)評(píng)一致性的測(cè)評(píng)，寫一篇教學(xué)評(píng)一致性的教案。老師們認(rèn)真的書寫，認(rèn)真作答。 　　心中有課標(biāo)，腳下有方向。通過今天的“新課標(biāo)的學(xué)習(xí)”活動(dòng)，老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的理解和把握。在今后的教學(xué)中，美術(shù)組的老師們會(huì)更好的運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)來指導(dǎo)教學(xué)、立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，落實(shí)教學(xué)課程的育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人讓教學(xué)行穩(wěn)致遠(yuǎn)。