<p class="ql-block">——孝感市2022年小學書法教師新教材培訓活動紀要</p><p class="ql-block">為了讓我市小學書法教師系統(tǒng)了解西泠印社出版的《書法教學指導》教學用書的體系和特點，更好地利用教學用書進行教學實踐，提高書法課堂教學的有效性。</p> <p class="ql-block">孝感市教育局下發(fā)了《關(guān)于舉行孝感市2022年小學書法教師新課程培訓活動的通知》，定于8月23—24日在孝感市乾坤大酒店五樓會議室舉行西泠印社出版的小學三至六年級小學書法新教材培訓會。孝感市教育科學研究院負責組織實施，培訓活動由教科院副院長趙洪主持，來自全市各地230余名小學書法教研員和及骨干教師參加了培訓學習。</p> 疫情防控 ?“嚴” 主講專家 “高” <p class="ql-block">中國書法家協(xié)會會員、西泠印社《書法練習指導》執(zhí)行主編許曉俊。</p> 課堂教學 “精” <p class="ql-block">書法新教材書法培訓內(nèi)容分為毛筆和硬筆兩個板塊。許教授的幽默風趣、見解獨到精辟，將理論和實踐知識精妙的融合，讓聽課老師受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 一、義務(wù)教育語文課程標準</p><p class="ql-block"> 第一學段(1、2年級)：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。</p><p class="ql-block"> 第二學段(3、4年級)：寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的書寫習慣。能用硬筆熟練的寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。</p><p class="ql-block"> 第三學段(5、6年級)：寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。</p><p class="ql-block"> 第四階段(7-9年級)：寫字姿勢正確，保持良好的書寫習慣。在使用硬筆熟練的書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。臨摹、欣賞名家書法，體會審美的書法價值。</p><p class="ql-block"> 二、目標與內(nèi)容</p><p class="ql-block"> 1．學習和掌握硬筆、毛筆書寫漢字的基本技法，提高書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣。</p><p class="ql-block"> 2．感受漢字和書法的魅力，陶冶性情，提高審美能力和文化品位。</p><p class="ql-block"> 3．激發(fā)熱愛漢字、學習書法的熱情，珍視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信與愛國情感。</p><p class="ql-block"> 三、臨摹楷書經(jīng)典碑帖</p><p class="ql-block"> 臨摹碑帖是學習書法的主要途徑。學書臨帖，有沒有入門?一個重要的評判標準，就是看你的“肌肉記憶”有沒有形成?書法是實踐性很強的藝術(shù)，一點一畫，一撇一捺，都必須經(jīng)過嚴格訓練，才能準確地表達出來，不是一朝一夕就能完成的。</p><p class="ql-block"> 1.走進文房四寶</p><p class="ql-block"> 筆、墨、紙、硯。</p><p class="ql-block"> 2. 執(zhí)筆法的方法</p><p class="ql-block"> 以口訣的形式讓我們更清晰的知道毛筆硬筆執(zhí)筆方法的不同。</p><p class="ql-block"> 3.書法作品的格式</p><p class="ql-block"> 正文、落款、印章、裝裱等。</p><p class="ql-block"> 4.關(guān)于筆法的教學</p><p class="ql-block"> 結(jié)構(gòu)和布局的處理，需要我們多讀帖，認真觀察臨摹并記憶。而筆法講究的是運筆，從起筆、行筆、落筆等方面，需要我們長期練習，堅持不懈。</p><p class="ql-block"> 5.書法收筆法</p><p class="ql-block"> 許教授從筆法、力量、節(jié)奏等方面進行詳細講解,并進行了必要的強化訓練。結(jié)合毛筆書法演繹筆路圖，強化筆畫的形態(tài)。</p><p class="ql-block"> 6.書法美的標準</p><p class="ql-block"> 書法作品的好與壞，并不是某某說了就行，而且要依靠傳世碑帖，從規(guī)則、結(jié)體、用筆、布局等方面來解讀。</p><p class="ql-block"> </p> 互動活動“妙” <p class="ql-block" style="text-align: center;">答疑解惑</p><p class="ql-block"> 老師提出書法課學校重視程度不夠，以及“書法”和“寫字”的區(qū)別等等，這教學一線當中出現(xiàn)的困惑，許教授都耐心的解答。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">現(xiàn)場指導</p><p class="ql-block"> 許教授從漢字結(jié)構(gòu)、整體布局、落款等方面細節(jié)，指出老師們毛筆、硬筆書法作品的不足之處，并對老師們予以期望。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">潑墨揮毫</p><p class="ql-block"> 許教授老師耐心為大家講解如何開筆及紙張選取等書法準備方面的知識。他還親自為學員們示范寫字，撲面而來的是積極向上、奮發(fā)進取的氣息，奔放激越的氣韻，超邁的氣骨，疾風暴雨，排山倒海的氣概。</p> <p class="ql-block"> 書法不是詩卻有詩的韻味,它不是畫卻有畫的美感,它不是舞卻有舞的節(jié)奏,它不是歌卻有歌的旋律。</p> <p class="ql-block">最后，趙院長強調(diào)要求全市各級各類小學按照《指導綱要》的要求開展書法教育，在三至六年級的語文課程中，每周安排1節(jié)書法課，力求有專業(yè)的書法教師上課；通過此次培訓活動，老師們更加重視書法這門課程，提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高了教學能力，把書法教學落到實處。</p> <p class="ql-block">撰稿：胡艷</p><p class="ql-block">攝影：西泠印社</p><p class="ql-block">審核：趙洪</p><p class="ql-block">審定：魏玉娟</p>