<p class="ql-block"> 今天語(yǔ)文組的培訓(xùn)繼續(xù)由謝江峰老師來(lái)帶領(lǐng)。上午謝老師就《核心素養(yǎng)下語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展》做了報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)舉足輕重，但在實(shí)際工作中卻很少被關(guān)注。謝老師首先給進(jìn)行了概念闡述，各國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)容不盡相同，但都共同指向了“以生為本”。作為教師，我們首先要有對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同，要有作為教師基本的知識(shí)儲(chǔ)備和能力，最后不可或缺的就是實(shí)踐性知識(shí)和今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 謝老師強(qiáng)調(diào)，教師發(fā)展的指向就是學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為基本依據(jù)，學(xué)生發(fā)展應(yīng)該成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最中要的客觀證據(jù)。</p> 《國(guó)寶大熊貓》 <p class="ql-block"> 謝老師分享了自己執(zhí)教的習(xí)作課《國(guó)寶大熊貓》，在教學(xué)過(guò)程中，謝老師從引出課題，提出問(wèn)題，整合信息，突出重點(diǎn)四個(gè)方向出發(fā)，為我們呈現(xiàn)了學(xué)生從“會(huì)寫(xiě)”到“學(xué)寫(xiě)”的過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)中的兒童觀—一切為了學(xué)生發(fā)展。我校的馬鶴芳老師也就自己在觀看過(guò)程中的思考做了分享與交流。</p> 課例—整本書(shū)閱讀 <p class="ql-block"> 隨后謝老師又給我們分享了自己執(zhí)教的另一個(gè)課例：整本書(shū)閱讀《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》導(dǎo)讀課。在教學(xué)過(guò)程中，謝老師緊緊抓住唱歌這條主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在閱讀的過(guò)程中表達(dá)出情感，從而喜歡閱讀愛(ài)上閱讀。此外，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成長(zhǎng)路徑中，謝老師提出了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三三三”，其中最重要的是三個(gè)核心：愛(ài)，態(tài)度與責(zé)任。</p> <p class="ql-block"> 下午，謝老師就如何上課和說(shuō)課做了詳細(xì)的指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 關(guān)于上課，謝老師指出，年級(jí)不同課堂組織的方式也不同。在上課前，教師應(yīng)該提前2分鐘進(jìn)入教室觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，組織學(xué)生盡快進(jìn)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中；上課時(shí)要抓緊課堂中的每一分鐘，盡可能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)要觀察學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生在走進(jìn)課堂和走出課堂時(shí)不一樣。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)于說(shuō)課，核心要素背景下說(shuō)課應(yīng)該包括說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法等方面，但不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要講，可以有所側(cè)重，同時(shí)要特別關(guān)注單元的語(yǔ)文要素。但基于語(yǔ)文要素，同時(shí)應(yīng)該要注意教材分析要說(shuō)準(zhǔn)，學(xué)情定位要說(shuō)準(zhǔn)，教學(xué)過(guò)程要說(shuō)透，理論依據(jù)要說(shuō)明。最后謝老師總結(jié)，說(shuō)好課是為了上好課，說(shuō)課是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是我們的基本功，我們要腳踩地面的行走。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)的時(shí)間，是我們語(yǔ)文組暑期培訓(xùn)的交流展示環(huán)節(jié)，老師們都“各顯身手”，我們一起來(lái)看看吧！</p><p class="ql-block"> 看，這是我們的主持人李曉芳老師！</p> <p class="ql-block"> 首先是由吳麗琴老師、孔耀華老師和郭佳佳老師帶來(lái)的朗誦《血脈》。三位老師情感充沛，聲情并茂，極具感染力，情感非常得投入，在讀的過(guò)程中充分的把詩(shī)歌的感情表達(dá)了出來(lái)，真正的做到了讓聲音有畫(huà)面。</p> <p class="ql-block"> 接下來(lái)是來(lái)自五位新入職教師的朗誦《我是一名教師》。五位新教師充滿(mǎn)熱情與活力，她們不只是在朗誦，更是他們對(duì)新角色、新崗位以及全新身份的期待和宣言，同時(shí)，也是對(duì)自己教師職業(yè)認(rèn)同感的表現(xiàn)與期許。</p> <p class="ql-block"> 第三個(gè)上臺(tái)的是劉宏麗老師，劉老師就這三天的語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)分享了自己的心得與體會(huì)。劉老師說(shuō)，這三天帶給他最大的感受就是一個(gè)詞“發(fā)展”，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展是相輔相成的，教師的發(fā)展其實(shí)就是學(xué)生的發(fā)展。為兒童語(yǔ)文而教其實(shí)就是為我們自己而教，如果把學(xué)生教好了，那教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路只會(huì)越走越遠(yuǎn)。</p> <p class="ql-block"> 下面是由李曉芳老師、馬鶴芳老師、王紅紅老師以及龐改麗老師帶來(lái)的創(chuàng)意朗誦《一株紫丁香》。四位老師的節(jié)目非常有創(chuàng)意，涉及到了朗誦、簡(jiǎn)筆畫(huà)以及板書(shū)，這些都是我們老師的基本功，并且<span style="font-size:18px;">板書(shū)工整、</span>朗誦聲情并茂、簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)形象，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。</p> <p class="ql-block"> 我們趕緊來(lái)欣賞一下吧！</p> <p class="ql-block"> 下面是來(lái)自李婷老師的朗誦散文詩(shī)《牽著蝸牛去散步》。李老師很有詩(shī)意與我們分享，教育孩子就像牽著蝸牛散步，我們作為家長(zhǎng)和老師，要放慢腳步，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，去聆聽(tīng)孩子內(nèi)心的聲音。李老師的這首詩(shī)，道出了自己對(duì)教育、對(duì)孩子和對(duì)課堂的理解，同時(shí)也道出了我們的心聲：教育就是要帶孩子在教育的園地里慢慢行走。</p> <p class="ql-block"> 最后，解月老師就這幾天的培訓(xùn)中自己的心得和感受做了分享與總結(jié)。解老師說(shuō)讓她印象最深刻的是“學(xué)生”二字，老師在文本的解讀以及課堂的呈現(xiàn)都要關(guān)注兒童，都要讓學(xué)生沉入在文本中，在語(yǔ)言實(shí)踐和文本中去實(shí)實(shí)在在的學(xué)，真正做到把課堂還給學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 今天的交流環(huán)節(jié)，我們每一位老師都上臺(tái)進(jìn)行了展示，雖然大家的形式各有不同，但重要的是表達(dá)心聲，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)后的感悟。</p><p class="ql-block"> 在最后，謝老師總結(jié)，我們的培訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)，更重要的是自己如何在教學(xué)實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)去思考去實(shí)踐。最后謝老師勉勵(lì)大家平時(shí)要多讀書(shū)，去增加我們的底蘊(yùn)和儲(chǔ)備。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 讓我們這一群人一起成長(zhǎng)，一路芬芳！呂梁上海實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來(lái)可期！</p>