<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">——2022暑假全旗小學(xué)語(yǔ)文（低段）教師培訓(xùn)紀(jì)實(shí)</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 根據(jù)巴林左旗教育局、巴林左旗教研中心的工作部署。2022年8月23日至24日，巴林左旗小學(xué)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn)（低段）在林東一小拉開(kāi)帷幕。參加本次培訓(xùn)教師160人，其中新教師9人。</b></p> 準(zhǔn)備篇 領(lǐng)學(xué)篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 教研中心語(yǔ)文教研員高珊老師擔(dān)任班主任，她用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言和“間休游戲”很快就把大家吸引到培訓(xùn)主題情境中，模擬課堂情境，開(kāi)啟了我們本次培訓(xùn)之旅?！扒榫承裕瑢?shí)踐性，綜合性，活動(dòng)性”這些新課標(biāo)的理念就這樣潤(rùn)物無(wú)聲般浸潤(rùn)著我們的心田。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2022版是在2001版，2011版語(yǔ)文基礎(chǔ)課程上的發(fā)展，它的發(fā)展主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">一、強(qiáng)化育人功能</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">二、聚焦核心素養(yǎng)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">三、優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">四、明確質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;">五、引領(lǐng)教學(xué)改革</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 相較2011版課程課標(biāo)，新課標(biāo)相關(guān)要求如何在教學(xué)中得到細(xì)化落實(shí)？北京師范大學(xué)教授課標(biāo)組核心成員吳欣歆從五個(gè)方面進(jìn)行解讀。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 林東四小梁士梅老師以“核心素養(yǎng)解讀”為題與大家分享。 她圍繞“什么是核心素養(yǎng)；核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別；核心素養(yǎng)的四個(gè)方面；課例剖析”幾方面進(jìn)行解讀。聽(tīng)了她的分享，我們加深了對(duì)“中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理解。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">?</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 林東二小姚亞麗老師解讀“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”任務(wù)群。她從本任務(wù)群的“發(fā)展概況、基本內(nèi)涵、育人價(jià)值、內(nèi)容解讀、實(shí)施建議”五方面解讀。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> “文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”這一任務(wù)群的提出，糾正了三個(gè)語(yǔ)文教學(xué)偏向“重閱讀輕表達(dá)；學(xué)生畏懼表達(dá)的心理；學(xué)生心靈感悟能力的缺失?！蔽膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)不是各自為政，而是相輔相成，呈階梯進(jìn)階式，雙線螺旋型向上發(fā)展。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 林東一小馬國(guó)麗老師圍繞“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”，從“如何理解和設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩方面解讀。馬老師結(jié)合自己的教學(xué)案例進(jìn)行講解，形象生動(dòng)，源于一線老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又高于經(jīng)驗(yàn)，幫助大家分析、對(duì)比，抽象出理論精髓。馬老師認(rèn)為“跨學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)群”的落實(shí)不是全盤否定以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是在原有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升級(jí)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 正如溫儒敏教授所言，我們的語(yǔ)文教學(xué)要守正創(chuàng)新?！罢保褪莻鹘y(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)和多年來(lái)課改的好的經(jīng)驗(yàn)，所謂“創(chuàng)新”，貫徹新課標(biāo)，必須尊重和承襲既有的好的經(jīng)驗(yàn)，尊重教學(xué)實(shí)際，在這個(gè)基礎(chǔ)上去“創(chuàng)新”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 林東二小王曉英老師解讀“語(yǔ)言文字積累與梳理任務(wù)群”。她從“價(jià)值定位、目標(biāo)原則、內(nèi)容解讀、實(shí)施建議與教學(xué)實(shí)操”五方面解讀。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> “語(yǔ)言文字積累與梳理”任務(wù)群是基礎(chǔ)型任務(wù)群，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，感受漢字文化的內(nèi)涵。積累的前提是理解。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 十三敖包學(xué)校宋艷輝老師以“思辨性閱讀與表達(dá)”為題，從“為何學(xué)，學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)得怎么樣”四方面與大家分享。從哲學(xué)的角度追問(wèn)教學(xué)的本質(zhì)。 宋老師在研讀時(shí)發(fā)現(xiàn)任務(wù)群的內(nèi)結(jié)構(gòu)和任務(wù)群之間的外結(jié)構(gòu)是我們?cè)瓉?lái)所忽視的。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 林東六小王淑華老師以“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群為題，主要從實(shí)施建議方面解讀。反觀我們?cè)瓉?lái)的教學(xué)，過(guò)于注重對(duì)文本的瑣碎分析，而淡化文本與學(xué)生生活的關(guān)聯(lián)。在今后的教學(xué)中我們要領(lǐng)悟落實(shí)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)“語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;"> 林東四小劉志哲老師以“基于核心素養(yǎng)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”為題，為我們帶來(lái)了最解渴的實(shí)操性解讀。結(jié)合崔成林老師的講座，化繁為簡(jiǎn)，手把手叫我們一線教師怎樣進(jìn)行大單元設(shè)計(jì)，既有新課標(biāo)理論的支撐，又有我們身邊成功的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)樣例分析。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 林東六小郭偉麗老師解讀了“整本書(shū)閱讀”任務(wù)群。解讀了整本書(shū)閱讀與整本書(shū)閱讀任務(wù)群的區(qū)別。將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓所有的培訓(xùn)者意識(shí)到整本書(shū)閱讀的重要性。閱讀方法的指導(dǎo)和讀書(shū)共同體的建立需要我們深入研究，積極實(shí)踐，不斷完善。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 高珊老師結(jié)合新課標(biāo)和過(guò)去我旗小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題分析了原因，明確了今后低段語(yǔ)文教學(xué)的方向。對(duì)深度學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)和教學(xué)評(píng)一體化、課改新理念，細(xì)致地進(jìn)行了講解和指導(dǎo)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)新課標(biāo)落實(shí)要根據(jù)學(xué)情，學(xué)段目標(biāo)，教學(xué)提示，學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)慢慢領(lǐng)會(huì)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);"> 針對(duì)九個(gè)板塊培訓(xùn)內(nèi)容，我們模擬課堂真實(shí)情境進(jìn)行教學(xué)評(píng)一體化實(shí)操練習(xí)，當(dāng)堂進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋。</b></p> 實(shí)踐篇 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 通過(guò)對(duì)專家解讀的學(xué)習(xí)，在互動(dòng)交流中，我們深感新課標(biāo)的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，借助語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，落實(shí)立德樹(shù)人培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，我們還有很長(zhǎng)一段路要走。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:20px;"> 誠(chéng)如崔允漷教授描述的那樣“教育目的就是想得到的美麗、課程標(biāo)準(zhǔn)是看得到的風(fēng)景、教學(xué)目標(biāo)就是走得到的景點(diǎn)。人是需要一步一步“樹(shù)”起來(lái)的，新課標(biāo)的落實(shí)之路也是需要我們一步步踏踏實(shí)實(shí)走出來(lái)的?！?lt;/b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 您瞧，我們小學(xué)語(yǔ)文教師的自畫(huà)像：專注的眼神，會(huì)心的微笑，勤勉的態(tài)度，進(jìn)取的精神。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 這就是我們學(xué)習(xí)新課標(biāo)的工筆畫(huà)像：一絲不茍，真實(shí)精致，齊心協(xié)力。各年級(jí)班長(zhǎng)分配小組，學(xué)員合作完成培訓(xùn)作業(yè)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 這就是我們小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)實(shí)踐的寫(xiě)意畫(huà)相：分組實(shí)操，齊心協(xié)力，共建共享。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)投入其中，忘記了時(shí)間，思維在筆尖生花！</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;"> 這就是我們小語(yǔ)教師學(xué)習(xí)研究的水墨畫(huà)相：齊聚一堂的小語(yǔ)人，輕撫一縷發(fā)絲，思緒穿梭文字之間，筆尖在沙沙作響，交流討論聲如交響樂(lè)般美妙；時(shí)而相視一笑，時(shí)而爭(zhēng)論得臉頰緋紅。</b></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(57, 181, 74);"> 耳畔邊回蕩的是新課改的心靈之音；眼眸中閃爍的是自己迫切生長(zhǎng)的光亮；心窩里躍動(dòng)的是對(duì)教育誠(chéng)摯的熱愛(ài)。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 本次培訓(xùn)有九位新上崗教師參加，他們認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)筆記，積極參與交流討論。他們說(shuō)：“我們感覺(jué)要學(xué)習(xí)的太多了！”這些新生力量為我們小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)注入了新的活力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 老師們第一次嘗試大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的挑戰(zhàn)，也是對(duì)每位教師的挑戰(zhàn)，但是我們小語(yǔ)人不畏艱辛，努力鉆研。經(jīng)過(guò)集思廣益，交流研討，一份份大單元設(shè)計(jì)作業(yè)完成了。這飽含了我們勤勉的態(tài)度；彰顯著我們團(tuán)結(jié)的力量，映射出我們課改的信心！</b></p> 總結(jié)篇 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 巴林左旗暑假全員全學(xué)科培訓(xùn)一直是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的必修課，兩天的培訓(xùn)時(shí)光，就在節(jié)奏緊湊忙碌快樂(lè)之中結(jié)束了。這次開(kāi)學(xué)前的充電，大家紛紛表示收獲頗豐，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段的“落實(shí)新課標(biāo)”有了更加明確的方向，鼓舞了老師們奮發(fā)向上的工作精神，是一種由點(diǎn)到線、由線到面的深刻收獲。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 一、培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，主題化、情境化、任務(wù)化、活動(dòng)化的特點(diǎn)突出。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 二、培訓(xùn)管理責(zé)任到人，專人負(fù)責(zé)測(cè)量體溫和簽到，排組排座，準(zhǔn)確到位，既嚴(yán)格又體現(xiàn)人性化。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"> 三、培訓(xùn)效果良好，教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，積極互動(dòng)參與其中，高質(zhì)量完成培訓(xùn)任務(wù)。</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"> 此次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了面向未來(lái)的思考，要在“新課程理念”的指引下，更新我們的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)方式，真正做到以學(xué)生為主體。讓核心素養(yǎng)落地，我們還需要不斷地實(shí)踐摸索，砥礪前行。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 沒(méi)有人一開(kāi)始就能想清楚，只有做起來(lái)目標(biāo)才會(huì)越來(lái)越清楚。我們小語(yǔ)人行走在探索的道路上，樂(lè)此不疲。站在小語(yǔ)教學(xué)新的路口，我們重新出發(fā)；你我同行，一路風(fēng)光無(wú)限美好……</b></p> <p class="ql-block">文字：董志會(huì)</p><p class="ql-block">審核：高珊</p><p class="ql-block">2022.8.25</p>