<p class="ql-block">宣講主題:</p><p class="ql-block">《幼兒問題行為的識別與應(yīng)對》</p><p class="ql-block">活動時(shí)間：2022年8月25日下午</p><p class="ql-block">活動地點(diǎn)：</p><p class="ql-block">惠民縣實(shí)驗(yàn)幼兒園三樓多功能活動室</p><p class="ql-block">宣講人: </p><p class="ql-block">惠民縣實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記 薛紅梅</p> <p class="ql-block">宣講人: </p><p class="ql-block">惠民縣實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記 薛紅梅</p><p class="ql-block">濱州惠民縣實(shí)驗(yàn)幼兒園黨支部書記、高級教師。山東省學(xué)前教育推進(jìn)工作先進(jìn)個(gè)人、山東省實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人、全國家庭教育指導(dǎo)師、濱州市名師、濱州市青年科學(xué)技術(shù)帶頭人、濱州市教學(xué)能手、濱州市名師巡講團(tuán)成員、濱州市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人，多次獨(dú)立主持省市級課題，市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者??</p> <p class="ql-block">宣講活動前，薛園長帶領(lǐng)家長們進(jìn)行游戲，讓家長們在游戲的過程中明白:孩子的行為與家長們的行為之間的關(guān)系。?</p> <p class="ql-block">“當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時(shí)，你有沒有反思，其實(shí)不是孩子有問題，而是我們自己的問題？”</p> <p class="ql-block">孩子所有的問題都是來幫助家長和教師成長的??</p> <p class="ql-block">為家長增加育兒知識，幫助家長正確識別和應(yīng)對幼兒行為。</p><p class="ql-block">??和家長傳達(dá)疫情防控需要：1.需準(zhǔn)備好48小時(shí)核酸報(bào)告2.確保近7天無出省記錄3.佩戴好口罩4.進(jìn)門配合測溫、消毒。</p><p class="ql-block">家長們佩戴口罩，提前出示48小時(shí)核酸檢測報(bào)告，按照疫情要求有序入座聽講，做到在學(xué)習(xí)的同時(shí)，相應(yīng)疫情防控要求，為家長們點(diǎn)贊?。</p> <p class="ql-block">薛紅梅園長給家長講解“知道怎么做不如先知道為什么這樣做？”—識別行為，原因至關(guān)重要</p> <p class="ql-block">為什么兒童會出現(xiàn)問題行為?</p><p class="ql-block">成人要關(guān)注兒童為什么要用問題行為來對抗成人。成人應(yīng)該認(rèn)真地了解和考察兒童之所以表現(xiàn)出問題行為的原因，不要試圖假設(shè)兒童出了什么問題或者不問原因直接采取措施改變這些行為。通常，環(huán)境因素，包括教師、家長的一些不當(dāng)行為，是兒童問題行為產(chǎn)生的根源。</p> 策略背后的理論支撐 <p class="ql-block">解讀策略背后的理論支撐??</p> <p class="ql-block">以艾伯特?班杜拉為代表的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，兒童是通過觀察模仿他人的行為來學(xué)會如何應(yīng)對各種各樣的社會情景的，這一理論豐富了行為主義的研究方法。</p> <p class="ql-block">策略成功實(shí)施的前提條件?</p><p class="ql-block">1.環(huán)境和成人</p><p class="ql-block">應(yīng)對兒童問題行為的策略，應(yīng)該在一種以兒童為中心的、為兒童設(shè)計(jì)的活動具有發(fā)展適宜性特征且?guī)熡?、親子互動積極的環(huán)境中實(shí)施。</p><p class="ql-block">2.規(guī)則和期望</p><p class="ql-block">兒童必須能夠理解人們對他們的社會期望。如果兒童不能意識到哪些行為是被社會接受的、哪些行為是社會不允許的、那么我們就不能期望他們表現(xiàn)出適宜行為。</p><p class="ql-block">時(shí)常重申規(guī)則和對規(guī)則進(jìn)行解釋有助于兒童減少問題行為的發(fā)生。解釋、示范、或相對系統(tǒng)的教會兒童怎樣去做。</p><p class="ql-block">3.始終如一的堅(jiān)持</p><p class="ql-block">成人要始終如一的堅(jiān)持使用這些策略。成功地改變某種不讓人接受的行為必須依靠持續(xù)的指導(dǎo)，只有這樣，成人才能在改變兒童問題行為方面獲得令人滿意的結(jié)果，在這個(gè)過程中教師和家長需要充滿信心，這一點(diǎn)也很重要。</p><p class="ql-block">4.行為發(fā)生的頻率</p><p class="ql-block">成人要知道某種問題行為發(fā)生的頻率。我們所描述的策略針對的是那些兒童經(jīng)常出現(xiàn)的問題行為。假如兒童某種問題行為經(jīng)常出現(xiàn)并持續(xù)了一段時(shí)間，那么兒童所處的生活環(huán)境一定有什么東西強(qiáng)化了他的這種行為。</p><p class="ql-block">5.教師要與家長合作??</p><p class="ql-block">最后一個(gè)前提是，教師在應(yīng)對兒童的問題行為時(shí),在大多數(shù)情況下，可以和孩子的家長一起攜手努力。合作的前提是家長信任教師，假如教師和家長能一起攜手合作，他們將會發(fā)現(xiàn)，在這種情況下采取的解決方式可能是最有效的。</p> 家長們和老師們認(rèn)真做筆記?? 應(yīng)對兒童問題行為的策略 家長才是孩子的起跑線 <p class="ql-block">我們不變的初心一直是:一切為了孩子，為了孩子的一切。</p><p class="ql-block">我們共同的目標(biāo)都是為了孩子的全面發(fā)展和健康成長。??</p>