課堂主陣地，人生大舞臺(tái) ——2022年下學(xué)期生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì)

黃海龍

明德樹(shù)人，篤行致遠(yuǎn)。為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提高教育教學(xué)品質(zhì)，明德中學(xué)于8月26日下午，分教研組舉行學(xué)科研討會(huì)。 生物分會(huì)場(chǎng)由孫玲艷老師主持。 首先，我們用熱烈的掌聲歡迎王勝楚校長(zhǎng)蒞臨指導(dǎo)生物組的教研工作！有了王校長(zhǎng)的監(jiān)督和支持，相信生物組會(huì)成長(zhǎng)得更加迅速，更加強(qiáng)大！ 接下來(lái)，由生物學(xué)科中心主任李波老師發(fā)言，李波老師首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)和同事們的支持，接下來(lái)一年的支教工作，他一定牢記使命，不負(fù)重托，積極努力工作，架設(shè)兩校教育溝通的橋梁。其次，李波老師就今天研討的主題“課堂主陣地，人生大舞臺(tái)”進(jìn)行詮釋：作為一名教師，我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)認(rèn)可，主陣地就是課堂。我們要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，不斷地探索，來(lái)豐富我們的課堂，贏得學(xué)生的認(rèn)可。站好主陣地，成為一個(gè)好老師，成為一個(gè)好的班主任，甚至成為一個(gè)好的管理者，不僅豐富我們的人生，也讓我們的學(xué)生終生受益！所以今天請(qǐng)到的三位同事做主發(fā)言人，將在這三個(gè)層次上來(lái)和大家進(jìn)行交流。 第一位發(fā)言人是肖程文老師。肖老師今年所帶畢業(yè)班生物成績(jī)優(yōu)異，同時(shí)也是今年高考閱卷老師，所以有很多寶貴經(jīng)驗(yàn)傳授。肖老師首先對(duì)2022年湖南省高考生物試卷進(jìn)行分析。1、題型結(jié)構(gòu)、考查內(nèi)容、試題難度等方面相較去年保持了較好的穩(wěn)定性和連續(xù)性，突出實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾?，彰顯學(xué)科本質(zhì)。 2、非選擇題難度相對(duì)較大，部分試題得分率極低，從命題的素材來(lái)看，既有選自科技論文的，也有來(lái)自生產(chǎn)實(shí)踐的，對(duì)考生的綜合運(yùn)用能力和語(yǔ)言表述能力都有較高要求，體現(xiàn)了堅(jiān)持落實(shí)“一核四層四翼”的要求。3、聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。生物學(xué)與生產(chǎn)生活息息相關(guān)，傳統(tǒng)上一直是農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，如今已擴(kuò)展到食品、環(huán)境保護(hù)和新能源等方面。今年的試題極為重視理論聯(lián)系實(shí)際，著力引導(dǎo)考生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)和原理解決實(shí)際問(wèn)題。 接著他談到了參與2022年高考閱卷心得與啟示。高考閱卷非常的嚴(yán)謹(jǐn)且公正，絕對(duì)不存在同情分或者差不多沾邊就給分的情況；錯(cuò)別字一律不給分；邏輯不清，不規(guī)范的答題一律給0分。反思我們平時(shí)的閱卷，也應(yīng)該做到宜緊不宜松，統(tǒng)一閱卷標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行！而試卷講評(píng)的重心講審題，且教給學(xué)生答題需要嚴(yán)謹(jǐn)全面，滴水不漏。 教學(xué)啟示：1、注重概念和原理在課堂教學(xué)中落實(shí)——生命觀念；2、復(fù)習(xí)教學(xué)中加強(qiáng)科學(xué)探究 ——科學(xué)思維和科學(xué)探究；3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力——社會(huì)責(zé)任（應(yīng)用性）；4、深入研究新教材，新高考試題，因材施教、復(fù)習(xí)中，因“考”施教。 第二位發(fā)言人是張恩廣老師，張老師是年級(jí)副組長(zhǎng)，除了教學(xué)工作，還要負(fù)責(zé)整個(gè)年級(jí)的德育工作，他的發(fā)言主題是“如何做好教學(xué)中的課堂管理” 。張老師指出：思維和表達(dá)是課堂具有永久價(jià)值和意義的關(guān)鍵，課堂生態(tài)如何，課堂效果怎樣，不僅僅反映教師的水平與能力，更是師德最本真的體現(xiàn)。如何創(chuàng)建更加優(yōu)化的課堂教學(xué)需要我們從學(xué)生和老師兩個(gè)方面著手。體現(xiàn)學(xué)生主體地位——使其積極主動(dòng)、參與課堂中來(lái)。我們?cè)诮虒W(xué)中要目中有人，要研究好學(xué)生，要考慮他的認(rèn)知水平，考慮他的接受能力，不能好高騖遠(yuǎn)，脫離學(xué)生實(shí)際。教師要及時(shí)作出反饋，評(píng)價(jià)。本著“以學(xué)定教，先學(xué)后教，能學(xué)不教”的原則，不進(jìn)行“滿堂灌”，不打“題海戰(zhàn)”，要培養(yǎng)自己優(yōu)良的診斷素養(yǎng)，善于對(duì)教與學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行監(jiān)控，找準(zhǔn)教與學(xué)成效低下的癥結(jié)，準(zhǔn)確反饋教情、學(xué)情，并適時(shí)采取糾正和補(bǔ)救措施。 第三位發(fā)言人是羅佳婧老師，羅老師連續(xù)兩年教高三，接觸到的是不同的教材，不一樣的學(xué)生，挑戰(zhàn)不小，收獲很多！首先，羅老師也對(duì)2022年湖南生物高考試卷進(jìn)行分析，并發(fā)表了獨(dú)到的見(jiàn)解：本卷直接考查教材中的實(shí)驗(yàn)及拓展實(shí)驗(yàn)的題有5道，除此之外，還有多道以實(shí)驗(yàn)為載體的試題，分值占比超過(guò)22% 。實(shí)驗(yàn)題的各種題型，各種考查方法都有體現(xiàn)，可見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)探究能力的考察是高考的重中之重！此外，羅老師談及到隨著高考的變革，高考題型，側(cè)重點(diǎn)的改變，她和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索，教學(xué)相長(zhǎng)，很有職業(yè)幸福感！ 三位老師都作了精心的準(zhǔn)備，發(fā)言很精彩，得到大家高度認(rèn)可，熱烈地鼓掌！孫老師提議，結(jié)合三位老師的發(fā)言，以及大家的教學(xué)經(jīng)歷，大家暢所欲言，談?wù)劯髯缘母惺堋?lt;/p>于是，大家從明德的發(fā)展壯大談到了如何讓生物組成員進(jìn)一步成長(zhǎng)；從如何提升自身素質(zhì)談到要保持終身學(xué)習(xí)的狀態(tài)；從高考命題閱卷特點(diǎn)反思平時(shí)教學(xué)和評(píng)價(jià)體系的改進(jìn)；從關(guān)注高考成績(jī)到關(guān)注每個(gè)學(xué)生每個(gè)階段的發(fā)展需求；……大家都積極發(fā)言，討論熱烈！ 一同聆聽(tīng)研討的明德華興中學(xué)老師代表——李紅老師表達(dá)了自己的感受：一是幸運(yùn)，有幸能聽(tīng)到各個(gè)老師的分享我們受益匪淺！第二是感恩，非常感謝大家給我們這么寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。感謝我的師父李婭老師，感謝徐果成組長(zhǎng)，感謝大家的引領(lǐng)和幫助，感謝大家備課資源的分享。我并不是孤軍奮戰(zhàn)，大家就是我的靠山！ 最后，由王校長(zhǎng)總結(jié)發(fā)言：1、咱們明德的學(xué)術(shù)研討氛圍很濃厚，三位主要發(fā)言人準(zhǔn)備非常充分，有思想，發(fā)言很精彩也很有新意，大家的討論也是很真誠(chéng)有價(jià)值！希望我的到來(lái)，可以豐富生物組的教研活動(dòng)，增加大家與省、市專家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，幫助大家打開(kāi)視野，提升能力！2、明德、華興是一家，歡迎華興老師一起研究學(xué)習(xí)，資源共享！3、時(shí)代在更新，變革是個(gè)永恒的主題。教材在變，高考在變，學(xué)生在變，……中老年教師絕對(duì)不能躺平，要主動(dòng)求變，才能適應(yīng)社會(huì)潮流，不被社會(huì)淘汰。4、要終身學(xué)習(xí)，要不斷研究，不僅要研究教材，研究高考，也要研究學(xué)生，研究學(xué)生的心理變化，研究學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，研究學(xué)生中流行的“話術(shù)”……只有這樣，我們才能守好我們的主陣地！每一年的研討要有規(guī)劃，要精細(xì)化專業(yè)化，不要泛泛而談，一年一年地積累，一年比一年專業(yè)，這樣，我們的素養(yǎng)也會(huì)更豐富，才能為成就學(xué)生的人生大舞臺(tái)助力！ 不知不覺(jué)，研討已經(jīng)過(guò)去兩小時(shí)，我想這一次的深刻研討交流，定會(huì)為接下來(lái)新學(xué)期的生物教學(xué)工作指明方向，奠定良好的開(kāi)端！