交流新課標，明確新方向 ——洛龍八小新學期新課標交流活動

洛龍八小

時近九月，連綿數(shù)月的熱氣逐漸落下帷幕；點點雨絲，被暑氣蒸騰得煩躁的心也慢慢平復下來，洛龍八小的老師們齊聚一堂，分享今天第一份來自秋日的收獲。 　　為了進一步深入學習國家義務教育課程標準（2022年版）的理念和要求，深入了解、準確把握新課標的核心要點，真正把“核心素養(yǎng)”落實到課堂中去，提升學生的核心素養(yǎng)發(fā)展，我校十分重視新課標的學習與研討，假期內(nèi)，老師們自主學習，積極參與新課標網(wǎng)絡培訓，8月29日，在“交流新課標，明確新方向”為主題交流活動中，老師們把自己的學習成果呈現(xiàn)了出來。 第一組 新課標學習感悟 研讀了新課標感悟:教師要明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內(nèi)容和教學提示，圍繞學習主題，以學習任務為導向，整合學習情境、學習內(nèi)容、學習方法、學習資源，設(shè)計基于大任務、大單元、真實情境的語文實踐活動，引導學生在運用語言文字的過程中學習語文，學會學習。注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強內(nèi)容學習和思維發(fā)展的整合，引導學生在解決問題的過程中積累語文學習經(jīng)驗，統(tǒng)籌安排教學活動；注重義務教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學生未來學習、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng)。賈利鴿 　　新課標學習感悟 學習《小學語文新課標》，從中我受益匪淺，收獲豐厚，作為一名教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。　　新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。李明麗 第二組 新課標學習感悟 通過學習新課標解讀，我明確了新課程標準設(shè)計理念為：一、立足學生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語文課程育人功能；二、構(gòu)建語文學習任務群，注重課程的階段性與發(fā)展性；三、突出課程內(nèi)容的時代性和典范性加強課程內(nèi)容整合；四、增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革；五、倡導課程評價的過程性和整體性，重視評價的導向作用。 學習后我更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，更明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。 李利霞 新課標學習感悟 8月26日，我們通過網(wǎng)絡觀看的方式，認真學習了蔡可教授關(guān)于《義務教育語文課程標準(2022年版)》的解讀。下面我說說自己的一點點體會。 《義務教育語文課程標準(2022年版)》核心素養(yǎng)強調(diào)的是:文化自信，語言運用，思維能力，審美創(chuàng)造，這四個方面屬于一個整體，也就是缺一不可。簡單來說，在新課改的要求下，希望孩子可以具備這樣子的核心素養(yǎng)能力:1、對中華文化有認同感、對中國文化的生命力有信心。2、具備良好的語感，能有效交流溝通，對國家通用語言文字有深厚情感。3、有好奇心、求知欲，思維靈活，積極思考。4、能感受、理解、欣賞和評價語言文字作品，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。 課程目標在過去三大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，新增了“文化自信”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化。文化是一個國家、一個民族的靈魂。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶。此次新修訂的《語文課程標準》，對于堅定文化自信，在總目標中尤為凸顯。因此，在新課標的指引下，我們要樹立全新理念，在語文閱讀理解和寫作指導上，要多圍繞這三大文化來拓展閱讀、答題和寫作。 通過這次學習，讓我知道了新語文課程標準給小學語文教學帶來了生機，同時也帶來了挑戰(zhàn)。作為一名語文教師，必須深入了解新課標的實質(zhì)和主要變化，才能全面準確地掌握新課程理念，才能在教學中游刃有余。接下來，我會在實踐中不斷探索，不斷反思，讓課程煥發(fā)出思維的活力，幫助學生在學習中建構(gòu)完整的知識能力體系，達到全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的目標。 張靜鴿 第三組 學習?交流?成長 今年暑假應學校要求我對《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》進行了研讀，并觀看了各位專家對小學數(shù)學新課標的解讀，猶如醍醐灌頂，讓我受益匪淺。面對新課改我曾經(jīng)迷茫困惑、不知所措，但通過學習，使我認識到教師必須更新原有的教學觀念，改變原有的教學模式，不斷鉆研教材，學習新理念、新方法，全面了解自己的學生，切實地完成好教學任務，才能把自己的教育教學水平提高到一個新的層次。 首先，教師必須更新原有的教學觀念。其次，教師必須改變原有的教學模式。最后，教師必須注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 新課標明確界定了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，指向三個維度：正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。表述為“三會”，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言描述現(xiàn)實世界。因此，學生核心素養(yǎng)的形成是學生在學習活動中逐步形成的，作為老師，我們應當給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，尊重學生的學習主體地位，有意識地引導學生向著這三個方面努力。如小學階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)ⅰ皵?shù)的認識”“數(shù)的運算”合并為“數(shù)與運算”，讓學生經(jīng)歷從數(shù)量到數(shù)、從數(shù)量的多少到數(shù)的大小的抽象過程，再經(jīng)歷字母表示數(shù)的進一步抽象過程，為學生進一步學習方程、不等式和函數(shù)等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，教材內(nèi)容的組織更注重核心素養(yǎng)發(fā)展的一致性要求。 總之，在“雙減”背景下，我們作為一線教師，要快速的轉(zhuǎn)變觀念，緊跟新課標的步伐，提高自我修養(yǎng)，改變課堂模式，注重學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。切實做到：使學生通過數(shù)學學習，會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。李新霞 第四組 新課標學習感悟 學習2022年數(shù)學學科課程標準心得：新的課程標準學段目標更加細化，2011年的小學數(shù)學課程標準是分為兩個學段的，而2022年的新課標分為了三個學段，每個學段有每個學段的學業(yè)目標和評價標準。新課標分級更細更容易操作，階段銜接也更加合理。比如:明確了一年級上學期的學段目標是認識20以內(nèi)的數(shù)，會計算20以內(nèi)數(shù)的加減法(不含退位減法)，能辨認物體和簡單圖形的形狀，會簡單地分類解決日常生活中的簡單問題。如此細化的要求，學前需要掌握的能力就有指揮棒了，該怎么準備，準備到什么程度，我們就不用怎么焦慮了。同時學業(yè)目標和評價標準給了我們一線老師指明了方向，知道教學時要教什么，怎么教，教學的目標不僅要體現(xiàn)教學的知識，更要體現(xiàn)教學的育人價值。 李平 第五組 《義務教育英語課程標準（2022版）》解讀 近日，《義務教育英語課程標準（2022版）》發(fā)布。這份長達201頁的新課標是全國教材編寫和中考試卷編寫的唯一官方標準，將直接影響未來10年中考的命題方向。 那么，新課標到底進行了哪些方面的改動呢？ 1.首先，分級標準改變 在2011版課標中，義務教育階段分為5個等級。在2022年新課標中，義務階段的英語改為四個等級。值得注意的是，以前的課程標準，對小學一、二年級的學生英語能力是沒有明確要求的，在2022版新課標對低年齡的學生有了明確要求。同時“一、二、三”出現(xiàn)了“＋”級別，這個“＋”為了學有余力的學生提供更多選擇。義務教育英語課程內(nèi)容分三級呈現(xiàn)，建議3～4年級學習一級內(nèi)容，5～6年級學習二級內(nèi)容，7～9年級學習三級內(nèi)容；兼顧小學英語開設(shè)起始年級區(qū)域差異，設(shè)置預備級和三個“級別＋”。預備級主要滿足1～2年級教學需要，以視聽說為主?！凹墑e＋”為學有余力的學生提供選擇。對各“級別＋”的內(nèi)容要求用“＋”標識。 《義務教育英語課程標準（2022版）》對應2022年4月發(fā)布的《教育部辦公廳關(guān)于做好2022年中考命題工作的通知》一文中“試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度”這一段話，意味著英語不再有明確的年級限制，國家鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做一定的提升，去滿足“＋”部分的能力需求。 2.詞匯量要求增加 老課標中，對于參加中考的學生，詞匯量要求是1600個，200-300個短語，而在新課標中，三級“＋”的標準變成了1800個單詞，并可以根據(jù)實際情況，接觸并學習相關(guān)主題范圍內(nèi)的200個單詞以及習慣用語和固定搭配。所以，新課標要求2000個詞匯量，比原來增25％，并要求活學活用。 3.閱讀理解能力要求提高 原先的老課標對于閱讀部分，提了7點要求，而新課標，對于閱讀部分一共提供13＋3要求。同時，要求三至四年級課外閱讀量達到1500-2000詞，五至六年級課外閱讀達到4000-5000詞，初中課外閱讀量達到150000詞。老課標里，只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關(guān)系”，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關(guān)系”，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”，這就是為什么高中課標會強調(diào)“聽說讀看寫”五項能力并行。新課標甚至還要求分析作者觀點，了解作者的態(tài)度，去了解整個語篇的結(jié)構(gòu)，從而提高整體的邏輯水平。很明顯，新課標對閱讀要求的字數(shù)多，難度變大，突出強調(diào)了孩子對英文文章要求更深層的理解。預計英語閱讀理解的難度會加大，這一模塊將成為主要的扣分點。 4.模板化寫作不再適用 在寫作部分，新課標對于義務階段的學生的英語語言能力的綜合應用能力要求相比以前，也有了明顯的提高。比如，要求“以書面語篇的形式，描述和介紹身邊的任何事物，表達情感、態(tài)度和觀點”，這些寫作要求其實以前是對標高中課標的。同時，還要求學生在口頭和書面表達中，能夠自我修正，用語得當。在“十”要求里，更要求“恰當質(zhì)疑語篇當中的內(nèi)容、觀點，解釋不合理之處”。這要求學生們具備“批判性思維”，也就是核心素養(yǎng)里的critical thinking，而這些是中小學段很容易被忽略的。新課標的英語寫作不再僅是要求模式化寫作，而是一定要發(fā)表自己的觀點，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。 簡而言之，《義務教育英語課程標準（2022版）》的重大變化就是：要求高了！題更活了！死記硬背的時代已經(jīng)被淘汰，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代全面來臨。楊繪新 新課標學習感悟 通過假期對2022版英語課程標準的學習和思考，我收獲滿滿。 新舊課標對照有幾大變化:在課時設(shè)定上，英語課時的占比為6-8%，課時明顯減少詞匯量增加，2011年版課標規(guī)定，義務教育階段的詞匯量為1600個，而2022版新課標規(guī)定的詞匯量是2000個。閱讀寫作要求增多，從考察知識到考察能力。由此可見，英語課時更少了，但學習難度更大了，如何在有限的時間內(nèi)最大限度地提高孩子的學習效果呢？我認為最重要的一點是老師們要努力引導孩子樂學善學?！芭d趣是最好的老師”--只有當孩子樂于學習的時候才有學好的可能。 《英語課程標準》特別強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)培和提供大量的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流，形成語感在教師的引導下，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式，掌握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過交流與合作發(fā)展交流與合作的能力。 課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師，我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)！丁珊珊 第六組 新課標學習感悟 今天上午綜合組數(shù)十名組員開展了“交流新課標明確新方向”新學期新課標交流活動，通過聆聽各位老師對新課標的理解我感受到：新教材特別關(guān)注同學的全面進展。由的同時，更加關(guān)注同學的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界動身。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，顏色明麗，能吸引同學閱讀，激發(fā)學習愛好。所以，應對耳目一新的教材。我們當老師的就應當理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為同學制造一個良好的有利益同學全面進展的教學情境。從而到達激發(fā)學習愛好，使同學進取主動的參加到教學中來?？傊?，應對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必需正確、深化理解新課標思想，轉(zhuǎn)變訓練觀念，多動腦筋，多想方法，多學習，讓同學在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。魏佳茜 新課標學習感悟 俯首是夏，仰首是秋，新學期如期而至。為準確理解義務教育課程標準(2022年版)的精神，精準把握新課標的實質(zhì)和主要變化，幫助教師做到“心中有綱，胸中有本，手中有法”，切實把新課標的教育理念和基本要求落實到課堂教學中，洛龍八小綜合組教師開展新學期新課標交流活動。 新課標更重視綜合性。我們綜合組老師必須要有先進的、與新課標相適應的教育理念。在掌握扎實的音樂專業(yè)知識上，還要積極學習和實際運用舞蹈、美術(shù)、戲劇、影視等方面的知識技能，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且要有自己的教育追求與風格。藝術(shù)類課程始終堅持以美育人的教育理念，在授課的過程中重視藝術(shù)體驗，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。 教無止境，學無止境。推動新課標的落地，需要每一位教師樹立教育科研意識，轉(zhuǎn)變教育理念，也需要我們立足課堂，勇于探索，善于研究。在新課標的指引下，教師們定能主動學習，尋求創(chuàng)新，不斷提高，在實踐中落實新理論，把握新方向，深化新研究。 孫曉良 　　課標領(lǐng)航，把握新方向；學無止境，方能行穩(wěn)致遠！在新課標理念的引領(lǐng)下，老師們紛紛表示：以后會在實踐中學習，在教研中提升，不斷研究、反思，以新課標的全面實施為契機，進一步革新教育理念，優(yōu)化課程體系，把準課程教學改革新航向，乘風破浪，踏歌而行，力爭打造更為高效的課堂，探尋最美的教育風景！ 制作：趙妮娜審核：王惠萍