<p class="ql-block"> 為響應(yīng)《朝陽市義務(wù)教育階段教師崗位“大練兵”市級(jí)展示方案》的文件精神，喀左縣教師進(jìn)修學(xué)校高度重視此次活動(dòng)，并選派喀左四小郭鳳娜老師、喀左三小魏宏月老師和甘招鎮(zhèn)小學(xué)高韻涵老師于8月30日赴朝陽市育紅小學(xué)參加了此次賽事。</p> <p class="ql-block"> 喀左縣小學(xué)語文研訓(xùn)員姚立軍老師在暑假期間，便針對(duì)“演講”“無生授課”“作業(yè)設(shè)計(jì)”“教學(xué)反思”等幾個(gè)比賽版塊多次組織了線上和線下培訓(xùn)，為參賽教師明確了思路，指明了方向，提出了要求！三位參賽教師認(rèn)真對(duì)待此次活動(dòng)，利用課余時(shí)間深入鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、制作精美課件，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采?？ψ笏男≮w璐老師全程陪同在比賽現(xiàn)場，協(xié)助教師完成了比賽任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 大賽第一部分，三位老師結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，深入挖掘生活、工作素材以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)的形象語言，講述了自己對(duì)教育的感悟。動(dòng)人心弦的話語，入情入理的剖析，傾訴了教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠與熱愛。</p> <p class="ql-block"> 大賽第二部分，郭鳳娜老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)第16課《望天門山》。郭老師通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖、視頻想象詩中的畫面，更通過有層次的朗讀，讓學(xué)生想象“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”的美麗景色，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。郭老師注重學(xué)生的字詞教學(xué)，<span style="font-size: 18px;">課件顯示象形字發(fā)展變化過程，</span>重點(diǎn)講解了“斷”字，培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。全課環(huán)環(huán)相扣，絲絲入理，行云流水，一氣呵成。從一開始的創(chuàng)作背景解讀，<span style="font-size: 18px;">以“讀和背”的訓(xùn)練為主線，</span>情境穿插，讓每一個(gè)孩子們都深深地投入到老師的課堂中，真真切切地體會(huì)到李白豁達(dá)的人生精神，入情入境!</p> <p class="ql-block"> 高韻涵老師執(zhí)教四年級(jí)上冊(cè)第21課《夏日絕句》，開篇采用詩詞——“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”引出作者李清照，緊接著完成了寫作背景以及作者生平的解讀，這對(duì)于學(xué)生更好的把握文本打下了良好的基礎(chǔ)。隨后，高老師向?qū)W生講述項(xiàng)羽烏江自刎的典故奠定了整堂課激昂悲壯的氛圍。值得一提的是，高老師引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)造性思維深入思考——項(xiàng)羽究竟是“不肯”還是“不能”過江東這一問題，讓學(xué)生對(duì)項(xiàng)羽有了更深刻的了解，對(duì)社會(huì)和人生的感受也會(huì)越來越細(xì)膩，愛國之情溢于言表。</p> <p class="ql-block"> 魏宏月老師執(zhí)教五年級(jí)上冊(cè)第19課《父愛之舟》，魏老師抓住重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生抓住夢(mèng)境中那些難忘的場景進(jìn)行討論交流，體會(huì)父愛的深沉與偉大，這樣以句帶篇，以點(diǎn)帶面，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織能力，又有效突破了教學(xué)中的難點(diǎn)。此外，魏老師通過引讀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生對(duì)父親的感激與熱愛。</p> <p class="ql-block"> 三位老師本著“教者若有心，學(xué)者必得益”的宗旨，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，立足文本，從基礎(chǔ)—提升—拓展一步步滲透，充分體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的層次性、開放性，應(yīng)用性和探究性。</p> 教師風(fēng)采 <p class="ql-block"> 探索有佳境，練兵無止境。全縣小語人勢(shì)必以此次“大練兵”活動(dòng)為新的前行契機(jī)，全力以赴，乘光逐夢(mèng)！</p>