行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)。為引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的修訂思路和內(nèi)容變化，更好的貫徹落實(shí)2022版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)理念，發(fā)揮骨干教師的教學(xué)示范和輻射帶動(dòng)作用，提升英語(yǔ)老師們基于英語(yǔ)新課標(biāo)構(gòu)建高效課堂的能力，2022年9月8日，臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部英語(yǔ)組舉行了“聚焦新課標(biāo)，引領(lǐng)新課堂”為主題的骨干教師引領(lǐng)課活動(dòng)。 本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，路文斐老師的引領(lǐng)課以及課例展示后的評(píng)課研討。臨沂華盛實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部劉靜主任以及英語(yǔ)組的老師們共同參與本次活動(dòng)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，路文斐老師執(zhí)教PEP。五上 Unit 4 《Who can be my friend?》。路老師通過(guò)單元歌曲導(dǎo)入，通過(guò)對(duì)歌曲中的人物能做的事情的討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用主句型談?wù)撟约耗茏龅氖虑?。之后通過(guò)對(duì)機(jī)器人Robin性格和能力的復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)向?qū)ξ谋镜膶W(xué)習(xí)。 路老師通過(guò)做選擇的形式讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的文體結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，接著對(duì)文章主題subject的探討進(jìn)入文本的閱讀，通過(guò)完成判斷對(duì)錯(cuò)的任務(wù)完成學(xué)習(xí)理解類(lèi)的活動(dòng)；這之后，路老師和學(xué)生一起完成關(guān)于Robin的性格特點(diǎn)和能力特征的思維導(dǎo)圖，并通過(guò)對(duì)語(yǔ)篇的詳細(xì)解讀深入到語(yǔ)篇之中，學(xué)生對(duì)Why does he talk about that? Can you be his friend?等問(wèn)題的闡述，實(shí)現(xiàn)由學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)的轉(zhuǎn)變。最后，學(xué)生對(duì)自己的性格和能力進(jìn)行分析，完成給Robin寫(xiě)郵件的任務(wù)去綜合運(yùn)用，并在路老師對(duì)海倫凱勒的介紹中加深對(duì)Learn and learn, practise and practise的理解，超越語(yǔ)篇，完成遷移創(chuàng)新的活動(dòng)。 第二個(gè)環(huán)節(jié)，評(píng)課研討。首先，路老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課，路老師從文本分析、目標(biāo)制定、課的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課。之后，老師們對(duì)路老師這節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。老師們認(rèn)為本節(jié)課以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課的思路清晰，貫徹了英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀(guān)的要求，同時(shí)老師們對(duì)本節(jié)課也提出了一些改進(jìn)的寶貴意見(jiàn)。 通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們對(duì)新課標(biāo)有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，華盛小英團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，知行合一，在新課標(biāo)引領(lǐng)下不斷研究、不斷探索、不斷實(shí)踐，真正將新課標(biāo)的思想和要求落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)中，從而打造更高效的英語(yǔ)課堂，達(dá)到育人的目的。