用愛譜寫教育的旋律——班主任工作室“我的教育故事”分享（第六十六期）

成蕓

寫什么？一是記錄自己平時在教育教學方面的思想火花：一次聯(lián)想、一回頓悟、一個念頭、一縷思緒……二是教育筆記：在班級教育與管理中成功或失敗的做法，對“特殊學生”的跟蹤教育等等。三是教改實驗報告、學生心理調(diào)查報告、班主任工作總結(jié)等材料。四是根據(jù)自己的工作經(jīng)驗或體會寫成的有一定理論高度的教育論文。 ——李鎮(zhèn)西 　　幸福生活是干出來的。大道至簡，實干為先。教育是崇高事業(yè)，需要堅持不懈的奮斗；教育是行為科學，需要腳踏實地的實踐；教育是藝術(shù)創(chuàng)造，需要專心致志的探索。如果說學習是不斷內(nèi)化、研究是不斷優(yōu)化的過程，那么學以致用、知行合一，就是教育的王道。 ——班主任工作室寫作臺 賈婧婧老師的故事 　　賈婧婧：古浪縣第四中學教師，2016年從事教育工作至今，一直擔任語文教學兼班主任工作。曾多次獲得學校教育教學成績優(yōu)秀獎，近年來獲得縣級“教壇新秀”，優(yōu)秀班主任榮譽稱號。 教育格言：生命的節(jié)奏，贈與我們獨一無二的人生和從無到有的驚喜。讓每個日子都翩翩起舞，唯有如此，才不算辜負生命的饋贈。 《與“花”相伴，與愛同行》 說實話，在沒參加工作之前，我覺得教師這一職業(yè)并不是我所喜歡的。因為在我的認知當中，教師總是在伏案工作，總有批不完的作業(yè)，備不完的課……除此之外，還要面對一大幫熊孩子，我覺得我自己實在沒有能力去降服他們。后來，我終歸還是成為了一名教師。當我初次踏上講臺，孩子們齊聲喊：“老師好！”的時候，我的心里竟生出一股溫暖和感動。我感受到了肩負的責任，也感受到了這份職業(yè)的不平凡。 猶記得我在第三個教師節(jié)上，意外的收到了一封信。這是一位學生寫的，信很長，開頭就寫道“可愛的賈老師，好久不見，甚是想念！”這樣的稱謂，我還是第一次聽到。在這封長長的信里，她說我對她的肯定，給了她莫大的鼓勵；她說因為喜歡我，所以喜歡語文課；她說我笑的時候很可愛，說我的樂觀總是感染著班里的學生；她說“雪是大浪漫，你是小人間”。這是一個很可愛的小女孩，第一堂語文課她就睡著了，我沒有叫她。下課后我在其他同學那里了解到，她之前是班長，學習成績很好，但是語文課很愛睡覺，不太喜歡上語文課。于是我找她談了一次話，像朋友一樣說了許多，我告訴她，作為一個女孩子她已經(jīng)很優(yōu)秀了，但是她可以更優(yōu)秀。那一次交流，我們都很愉快，也是從那以后，她成了我的課代表，而且語文課再也不打瞌睡了。我教她只有短短的一學期，卻不曾想會在她的生命里留下這樣深的印記，真的讓我深受感動。這封信，我一直珍藏至今，因為它讓我明白，與“花”相伴，與愛同行是一件多么美好的事。 教育就是這樣，一句鼓勵，一次談話，一個眼神，一點微笑，只要心中存愛，發(fā)自真心，孩子們就能感受到，教育就會開出最美麗的花。我堅信一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子、愛校如家之心，足以讓我的人生寫滿精彩，收獲幸福！ 【董春業(yè)老師審核文字、點評：像朋友一樣走近不愛學習語文的她，像朋友一樣沒有在課堂叫醒她，像朋友一樣真心對她微笑。老師收獲了信任，熱愛，想念！不是只有老師成就學生，同樣學生也在影響著老師的成長。不曾熱愛教師工作的賈老師因為學生有了立足三尺講臺的初心，有了愛校如家的誠心，更有了在教育這個領(lǐng)域立志寫滿精彩的秉心！】 李發(fā)慧老師的故事 　　李發(fā)慧：古浪縣第二幼兒園教師。一個崇尚溫情行走在生活中的女子，一個對教育與知識充滿執(zhí)念的教師，喜歡用稚拙的文字記錄生活的點滴，用真誠的心靈感悟生命的美好。 教育格言：每個孩子都是一個獨立的個體，又是一個家庭全部的希望，為師者，我們要用心關(guān)注孩子，用愛接納孩子，用情體會孩子，努力讓每個孩子都成為最優(yōu)秀的自己。 《做一個幸福的共情者》 芊予是上學期新插入小一班的小朋友。因為是第二學期了，其他小朋友都已經(jīng)融成一個集體了，而剛來的她，總不能合群，總是把自己置于教室的一個最不起眼的角落里，要么孤零零地坐著，要么凄慘慘地趴在桌子上擦眼淚。我和她一樣，我也是新分到這個班的老師。所以，對于芊予的一舉一動，一言一行，我都看在眼里，記在心里，并在行動上給予她更多的關(guān)注與愛。 剛到小一班的時候，我也是各種不適應，再加上后來發(fā)生的一些令人意想不到的事情，使我舉步維艱。好的是，作為成人，作為一個心寬體胖的中年婦女，我有足夠的抗壓能力。但是，芊予，看上去那么纖柔嬌弱的一個小姑娘，怎么去面對那個陌生的集體呢？怎么去適應老師的一視同仁呢？這種共情，讓我從心底里體會到了她的難處，而對她格外憐惜。疼她時，我覺得就跟疼我自己一樣。 一天早上，我們像往常一樣站在園門口迎接小朋友們?nèi)雸@，也像往常一樣，她是最后一個到的，并且她臉上的表情也跟往常一樣，愁眉不展的。我跟往常一樣的從她媽媽的懷里接過她，抱在了我的懷里。我抱她時，她沒有哭，沒有鬧，也沒有拒絕我的樣子。她很乖順地，趴在我的肩上，像摟著她媽媽的脖子那樣用溫暖的小手手緊緊抱住了我的脖子。我抱著她，從園門口走到教室門口的那些時間她是開心的。我問她想我了沒有，她會更緊一點的摟住我的脖子把小嘴嘴貼在我的耳朵邊說想了。我問她早上吃飯飯了沒時，她會咂咂小嘴巴做出一副回味無窮的樣子，告訴我吃了，吃的是餅子和雞蛋，還喝了牛奶。在后來的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，屬于我和她的那幾分鐘，于她而言，是在幼兒園的一天中最輕松愉悅的時光。于我，也足夠欣慰，足夠輕松。 快到教室門口時，她總會警惕地把我的脖子摟得更緊一點，生怕我把她放下來。但是，往往一到教室，我都會把她放下來去忙別的。而她，總是撅著小嘴巴極不情愿地找一個座位坐下來。有一次，我發(fā)現(xiàn)她一直在桌子上趴著揉眼睛，走近一看，她啜泣著。我蹲下來，撫摸著她的頭，問她怎么了，她抽抽嗒嗒地說是想媽媽了。我怕她的情緒感染了其他小朋友，便抱起她走向辦公室。在辦公室里，我坐在椅子上，她坐在我的腿上。當她依偎在我懷里時，哭得更傷心了。我拿出手機，連通了她媽媽的視頻，當她看到媽媽時，已泣不成聲。我沒有過多地安慰她，也沒有哄她，只是抱著她，時不時地給她擦擦眼淚和鼻涕。我想，讓她心中的委屈、焦慮等各種情緒發(fā)泄完應該就好了。果不其然，哭著哭著，她就平靜了。小家伙精靈得很，剛平靜下來就對著視頻給媽媽安頓中午要早早來接她，然后就自己掛斷了視頻，轉(zhuǎn)過身來對我說：“老師，我再不嚎了?！钡劬镆琅f撲閃著淚花。我沒有給她過多的語言激勵，只是征得她的同意后牽著她的手，把她領(lǐng)在教室里和小朋友們一起做區(qū)角游戲?？赡苁撬研闹械牟皇娣及l(fā)泄出來了，也可能是她在最想媽媽的時候通過視頻見到了媽媽，那天，她和小朋友們一起玩得很是開心。再后來，她慢慢融入到了小朋友們中間。 再見芊予，是這個暑假的一天，正下著大雨，我去買菜時看到了她媽媽和她。她一看見我，就從傘下面跑過來跟我親熱，我趕緊放下手中的菜和傘，抱起了她，她跟往常一樣，緊緊地抱著我的脖子，把被雨淋得濕漉漉的小臉蛋貼在我的面頰上。街頭的磅礴大雨里，我們又一次溫暖著彼此。 【丁國滿老師審核文字、點評：李老師的文章很感人，字里行間流露出的都是對幼兒園孩子的無私的愛。李老師講故事娓娓道來，簡潔傳神的語言，細膩溫潤的情感，就像冬日里的暖陽一樣，溫暖著人心。教師是最需要的愛的職業(yè)。李老師用共情理解孩子，用語言鼓勵孩子，用行動關(guān)心孩子。李老師對孩子的愛是無言的大愛?！?lt;/p> 尚彩霞老師的故事 　　尚彩霞：二級教師，古浪縣第二幼兒園大班語言和美術(shù)教學工作，并兼任班主任。 教育格言：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。 　　《讓孩子在愛的陽光里健康成長》 記得一位名人說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。作為老師，尤其作為幼教老師，扣好孩子人生第一?？圩邮俏覀兊淖罱K目標，因此，需要我們在日常的保教工作中竭力奉獻出我們的愛心。 孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他們從這里開始了真正的系統(tǒng)性生活和學習。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境，他們希望得到認可、贊賞、關(guān)心和愛護，希望得到老師的愛。例如，文浩是我們班一個非常能干的小家伙，自己搬小椅子、自己吃飯、自己尿尿、自己整理衣帽，儼然一個小大人，十分惹人愛；但有時卻表現(xiàn)非常調(diào)皮，總有那么一陣令老師生氣，他時不時會離開座位，在教室里亂跑亂竄，不聽老師話。有時甚至爬到桌子下面引逗其他小朋友玩耍，這樣難免受到老師的批評。每當這樣時，他就撅起小嘴，該活動時間，他趴在桌子上裝睡，該上廁所時間，他不排隊，好幾次都尿褲子了。這可怪了，到底怎么回事呢？經(jīng)過我耐心地詢問，他吞吞吐吐地說：“嗯，老，老師，你是不是不喜歡我了”？我當時蒙了，原來這個小朋友是故意的，他只是不滿意老師對他的“不喜歡”，想用這種極端的方式來引起老師的“喜歡”，他是想從老師處得到關(guān)心和愛護。哦，孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，他們需要老師一顆真誠、熱愛的心去關(guān)心、呵護他們。也就是說，我們老師平時應多與孩子交談，多給孩子以愛撫，真正走進他們的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。 孩子畢竟是孩子，他們只能通過別人對自己的評價來認識自己的。還再比如我們班有一個叫壽軒的孩子，他平時表現(xiàn)十分活潑，能積極參加老師組織的各種活動，可就是不愛畫畫。一次繪畫活動課，我讓小朋友們畫“自己心目中的小學”，別的小朋友都已經(jīng)開始畫了，只有他總是坐著不畫。我問：“你怎么不畫呀”？他膽怯地說：“我不會畫”。我撫摸著他的頭，鼓勵說，大膽畫，想一想你見過的小學是什么樣的，把它畫出來就行。他仰頭望了望我，似乎有了畫意，看著他動筆畫時，我故意走開讓他自由去畫。過了一會兒，我又走到他跟前，他緊張地雙手捂住畫。雙眼注視著我，我知道他是不想讓我看見他的畫（一棟歪歪扭扭的樓房，而且中間還擦破了個洞），怕被老師批評。對自己沒有足夠的自信心。我默念，對于這樣的孩子，這時候不能去批評，而要發(fā)現(xiàn)他好的地方，去表揚和鼓勵他。于是，我俯下身子，指著他的畫說，你畫的不錯唉，看你畫的樓房多高??！就是窗戶少了點，線條歪了些……進而我提醒他在以后畫畫時認真畫并注意畫面的干凈。聽了我的表揚和鼓勵，他緊張的小臉舒展了，還露出了微笑。經(jīng)過一段時間后，他逐漸的從老師的信任中，獲得了動力，有了自信，繪畫興趣也增強了，而且每次畫完畫，總是愿意第一個拿給我看，還給我講畫中的故事。看著孩子變得如此開心、自信，我認為是愛的教育起效了。 作為幼教老師的我們，在日常的保教工作中，只有把真誠和愛心投入其中，這樣，孩子們就會認可你，就會親近你，就會喜歡你，就會感到幼兒園如家一般溫暖。也會使我們的教育生涯獲得幸福!就讓我們在幼教工作中不斷奉獻出我們的愛心吧，讓孩子們在愛的陽光里健康成長吧。 【趙恒昶老師審核文字、點評：教育的真諦是愛。是的，沒有愛，沒有真摯赤誠的對教育的愛，就不是好的教育，就教育不好人。尚彩霞老師，從小事上顯智慧，從細節(jié)上見真情，是對愛是教育的起點的最好詮釋。當然，正因為如此，她在幼教之路上奉獻著愛心，收獲著快樂，真可謂做到了雙贏。還是那一句，能在平凡中不斷堅守，踐行初心，終究會創(chuàng)造不平凡?！?lt;/p> 　　教育寫作可以讓我們的每一片時光變得溫馨而有意義，每一個教育日子變得充實而有情趣，每一個教育場景變得潤澤而有故事，每一個生活的片斷變得斑斕而有期待，從而使我們永葆教育熱情，遠離職業(yè)倦怠。努力做一個喜歡寫作的老師！ 美篇編輯：朱成蕓文字審核：董春業(yè) 丁國滿趙恒昶圖片收集：工作室成員