<p class="ql-block"> 數學家華羅庚曾說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學?！边@何嘗不是對數學與生活的精彩描述呢？</p><p class="ql-block"> 為落實“雙減”政策，提高教學質量，減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔，明德路小學的數學老師們在張彩虹主任的指導下根據學科特點分年級設計了學生喜愛的實踐作業(yè)，讓學生聯(lián)系生活，在動手實踐中感受數學，學習數學。本次實踐作業(yè)，學生積極參與，興趣盎然！讓我們從孩子的作品里共同感受數學的無窮魅力吧。</p> 一年級 <p class="ql-block">活動目的：逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性，學習區(qū)分高矮并說出比較結果；培養(yǎng)孩子比較和判斷的能力；引導孩子積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣，有興趣參加數學活動。</p> <p class="ql-block">活動內容：我們學習了“比一比”，為豐富孩子們學習生活，讓孩子們運用課上學習的知識來和身邊的事物比一比高矮，或者用生活中的物品比一比長短，大小，輕重。</p> <p class="ql-block">活動效果：孩子數學學習興趣濃厚，表達欲望強烈，讓孩子們意識到數學來源于生活，與生活息息相關</p> 二年級 <p class="ql-block">活動目的：觀察物體是“圖形與幾何”部分圖形認識的重要內容，經過觀察過程，培養(yǎng)學生幾何知識學習的基本方法，發(fā)展初步空間觀念。</p> <p class="ql-block">活動內容：用積木搭自己喜歡的圖形，并從前面、后面、上面、側面觀察圖形，將不同位置的觀察結果畫在A4紙上，并對其進行裝飾。 </p> <p class="ql-block">活動效果：通過從不同角度觀察物體的好奇，激發(fā)學生學習數學的興趣，初步認識整體與局部、平面與立體之間的關系，學生獲得立體和平面視圖的直觀經驗。</p> 三年級 <p class="ql-block">活動目的：讓學生發(fā)現生活中處處有數學，比如這周學習的大數及特殊數字，學會用數學的眼光觀察世界，通過用數學日記的形式表達，培養(yǎng)學生初步用數學語言表達問題的能力。</p><p class="ql-block">活動內容：通過在中秋出行購買商品的過程中發(fā)現所學的數學知識，書寫數學日記，進一步體會數學與生活的密切聯(lián)系。</p> <p class="ql-block">活動效果：孩子們通過走近商場記錄商品的價格，及生活中常見的一些數字，發(fā)現數字中的奧秘，體會到數學的重要意義，激發(fā)學習數學的興趣，進一步建立學好數學的信心</p> 四年級 <p class="ql-block">活動目的：升和毫升是在學生學了計量物體的長度單位、質量單位后接觸的容量單位。它屬于“空間與圖形”領域測量部分的內容，升與毫升對學生來說是一個比較抽象的概念，雖說學生對生活中常見的容器容量大小有所了解，但是對于升與毫升的了解卻只是表面。建立容積單位的表象及空間觀念，較為準確地估計常見容器的容量是本節(jié)課的重點，也是難點。</p> <p class="ql-block">活動內容：通過我來看一看、估一估、做一做、量一量、玩一玩、說一說等一系列活動形式，運用生動有趣、富有挑戰(zhàn)性、具有實用價值的數學活動，讓學生在實際參與、動手操作、親身經歷的過程中參與數學活動。</p> <p class="ql-block">活動效果：數學源于實踐，服務于實踐。通過“升與毫升探尋記”這一實踐活動，在減輕學生們作業(yè)負擔的同時，體驗了探尋數學的快樂，感受了數學與日常生活的密切聯(lián)系，同時也激發(fā)了學生學習數學的興趣。相信學生們勇于實踐，樂于探究，定能成為熱愛生活的數學小達人！</p> 五年級 <p class="ql-block">活動目的：通過描繪方向與路線，使學生學會用不同的方式敘述某一建筑物的具體位置，培養(yǎng)學生思維的靈活性。引導學生綜合運用所學的有關知識解決生活中實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識。充分調動學生的學習積極性，進一步發(fā)展學生的空間觀念，適時進行情感教育，感受生活中處處有數學。</p> <p class="ql-block">活動內容：學生通過不同的方式描繪某一具體位置的方向與路線。</p> <p class="ql-block">活動效果：孩子們獲得了生活中辨認方向的方法和經驗，明白了位置與方向在日常生活中的應用。經歷從實際生活中辨別方向到繪制平面圖的過程，孩子們不僅提高了動手操作、運用知識的能力，同時培養(yǎng)了他們樂于探索的意識。有實踐，就有收獲成功的喜悅，孩子們興致勃勃、滿懷自信地欣賞自己的成果時，收獲的不僅僅是豐富的有形資料，更有無形的數學素養(yǎng)。</p> 六年級 <p class="ql-block">活動目的：增強學生學好數學的信心。在數學魅力的感染下自覺全面提升學生的數學素養(yǎng)。創(chuàng)建良好的數學人文環(huán)境，充分發(fā)揮數學文化的育人功能。</p><p class="ql-block">活動內容：搜集相關圓的數學文化信息，制作小報或視頻，展示成果。</p> <p class="ql-block">活動效果：學生通過搜集，編輯，制作，展示等活動，充分了解了圓，及規(guī)和矩的數學發(fā)展歷程，培養(yǎng)和樹立了認知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)的思想觀念，增強了對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認同感和自豪感。</p> <p class="ql-block"> 數學知識來源于生活，我們要跳出課堂這一方小天地，打開天地這一大課堂，讓數學問題在學生眼中不再是簡單的數字、抽象的符號，而是真正富有情感、貼近生活、具有活力的東西。我們希望通過數學實踐活動，讓數學知識真正做到"從生活中來，回生活中去"。</p>