<p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><font color="#333333">秋風(fēng)颯颯，秋雨綿綿；</font></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><font color="#333333">時(shí)光清淺，歲月如歌；</font></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><font color="#333333">擷一束光陰，撫過心田；</font></b></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><b><font color="#333333">唯有研語的芳華，沉香流年！</font></b></p> <p class="ql-block"> 開拓進(jìn)取，披荊斬棘。為了讓新教師更好地開展課堂教學(xué)，更好地落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)做到“提質(zhì)增效”，濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)人民路校區(qū)于9月14日和16日開展頂崗教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。他們專心打磨“新課堂”，鉆研“新教法”，在課堂上他們盡情發(fā)揮，充分展現(xiàn)他們的教學(xué)能力和對(duì)課堂教學(xué)的思考。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">語文課堂</b></h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><font color="#ed2308" style=""><b>沈釔池</b></font></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><font color="#ed2308"><b>五（13）班 《搭石》</b></font></p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課緊緊圍繞語文要素“學(xué)習(xí)提高閱讀速度”展開，導(dǎo)入的時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生說一說曾經(jīng)學(xué)過哪些閱讀策略，讓學(xué)生對(duì)閱讀策略有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，沈老師生字詞教學(xué)扎實(shí)，抓住難寫的字“衡、懶”進(jìn)行示范指導(dǎo)，教學(xué)效果好。</p><p class="ql-block"> 建議：第二遍默讀課文的時(shí)候應(yīng)該是讓學(xué)生理清文章圍繞“搭石”寫了哪幾件事？進(jìn)而讓學(xué)生用上“集中注意力、不回讀”的閱讀策略提升自己的閱讀速度。</p> <div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>戴晶</b></font></div><div><div style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>三（10）班《山行》</b></font></div></div> <p class="ql-block"> 在課堂上，戴老師努力營(yíng)造詩歌的意境，讓學(xué)生在讀中感悟詩情，領(lǐng)悟詩意，能引導(dǎo)學(xué)生借助注釋、圖片和工具書理解關(guān)鍵字詞的意思。</p><p class="ql-block"> 建議：合理安排各教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，對(duì)于詩句的理解，可以安排學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，教師不要急于說出解釋，多引導(dǎo)學(xué)生思考、交流。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><font color="#ed2308" style=""><b>劉艾萍</b></font></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><font color="#ed2308"><b>三（8）班《鋪滿金色巴掌的水泥道》</b></font></p> <p class="ql-block"> 本單元的語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”。本節(jié)課目標(biāo)明確，方法指導(dǎo)得法。導(dǎo)入部分讓人眼前一亮，劉老師提前準(zhǔn)備了梧桐樹落葉展示給學(xué)生欣賞，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。在教學(xué)生理解“明朗”一詞的時(shí)候涉及了三種方法：借助近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解詞語的方法多樣，將本課的語文要素落到了實(shí)處。到后面教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用聯(lián)系上下文的方式正確理解“熨帖”，從課文中找出能解釋“熨帖”的詞語（“緊緊地粘”“平展地粘”），學(xué)生對(duì)詞語理解的方法掌握、運(yùn)用水平得到顯著提升。</p><p class="ql-block"> 建議：對(duì)課文的整體感知沒有到位，理解詞語還可以更透徹些，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語還可以結(jié)合全文，不局限一個(gè)自然段，生字的范寫要用田字格。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">欒夢(mèng)潔</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五（8）班 《將相和》。</b></p> <p class="ql-block"> 本課目標(biāo)是“用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀”。欒老師本節(jié)課目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，方法指導(dǎo)得力。用游戲?qū)?，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課堂情境，整節(jié)課以學(xué)生為主體，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，舍得花時(shí)間指導(dǎo)學(xué)法，真正做到了“授之以漁”，促進(jìn)了單元目標(biāo)的達(dá)成和課堂的生成。感知課文內(nèi)容時(shí)用取小標(biāo)題的方式，條理清晰，概括性強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 建議：應(yīng)給予學(xué)生充分的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作探究的時(shí)間，多關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">譚欣</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一（10）班 《日月水火》</b></p> <p class="ql-block"> 這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生了解造字過程，體會(huì)人類造字的智慧。譚欣老師主要從這兩個(gè)方面入手：一是在趣味畫畫實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識(shí)象形字；二是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力，產(chǎn)生識(shí)字興趣。在譚老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字，初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上，她逐漸放手，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物，再讓學(xué)生觀察圖畫驗(yàn)證自己的猜想，最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的漢字。這樣，學(xué)生不僅很容易記住字形，以后遇到這類字，也會(huì)用象形的規(guī)律來學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的強(qiáng)烈愿望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">周瑀</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二（2）班 《樹之歌》</b></p> <p class="ql-block"> 《樹之歌》是一則小韻文，主題單純，內(nèi)容淺顯，重在識(shí)字。周瑀老師能創(chuàng)設(shè)情境、 圖文并茂的導(dǎo)入，還能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中，這是成功之處。</p><p class="ql-block"> 周老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住本課識(shí)字課的教學(xué)重點(diǎn)——“木字旁”結(jié)構(gòu)的生字，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察，讓學(xué)生在過往的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)行回憶，幫助識(shí)記。 </p><p class="ql-block"> 建議：如果在教學(xué)生字和自然段的時(shí)候放手讓學(xué)生多種方式去讀，那么學(xué)生掌握的會(huì)更牢固。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">王發(fā)亮</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五（14）班 《搭石》</b></p> <p class="ql-block"> 王老師的課體現(xiàn)了以“學(xué)?發(fā)展為本”的思想，實(shí)現(xiàn)了學(xué)?與教師對(duì)話，與?本對(duì)話，與?活對(duì)話，引出勤苦的?們?cè)?溪上鋪上了?排?頭，引出課?課題，簡(jiǎn)潔明了，切?主題。王老師開課就出示單元目標(biāo)，閱讀要有一定的速度，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，方法指導(dǎo)得力，教給了學(xué)生怎樣讀懂，又能讀快的方法，即提高注意力，不要回讀，記下默讀所用的時(shí)間，在方法習(xí)得這一環(huán)節(jié)用了18分鐘。接著進(jìn)入文本研習(xí)，用剛剛掌握的方法自學(xué)課文，并且鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并把設(shè)計(jì)好的問題寫到黑板上，然后聽寫詞語，巧妙的是聽寫的詞語正好可以幫助解決學(xué)生寫在黑板上的問題?？梢娎蠋熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)可謂深度研析，匠心獨(dú)運(yùn)，不僅幫助學(xué)生掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也促進(jìn)了目標(biāo)的達(dá)成與課堂生成。</p><p class="ql-block"> 建議：可指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，上下文理解詞語，還可以結(jié)合全文，不局限一個(gè)自然段，生字的范寫要用田字格。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">數(shù)學(xué)課堂</b></h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">張藝凡</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五（4）班 《梯形的面積計(jì)算》</b></p> <p class="ql-block"> 張老師課前認(rèn)真研讀教材，精心制作課件，在探究新知時(shí)，通過復(fù)習(xí)舊知，組織學(xué)生動(dòng)手操作，合作交流，從而獲取新知，整個(gè)流程比較科學(xué)、合理。通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)掌握較好，能靈活運(yùn)用新知解決實(shí)際問題。整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)都非常好。</p><p class="ql-block"> 建議：在探索梯形的面積時(shí)，用教具現(xiàn)場(chǎng)演示，可能效果比播放課件更直觀。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">王芹</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五（10）班 《梯形的面積計(jì)算》</b></p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三角形、平行四邊形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)梯形面積計(jì)算方法時(shí)，王老師讓學(xué)生經(jīng)歷梯形面積計(jì)算的探索過程，學(xué)生通過獨(dú)立思考、討論交流，嘗試用不同方法探究梯形的面積計(jì)算。在引導(dǎo)學(xué)生觀察梯形和平行四邊形的關(guān)系時(shí)，王老師能深入鉆研教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成許多個(gè)小問題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行靈活指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)梯形面積的推導(dǎo)過程印象深刻。</p><p class="ql-block"> 建議：課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，積極參與課堂的熱情不高，因此教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生探究的欲望，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>梁楚</b></font></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>一（8）班 《1～5的認(rèn)識(shí)》</b></font></p> <h1><div style="text-align: center;"><br></div></h1> <p class="ql-block"> 梁老師把這節(jié)課的內(nèi)容安排得非常充實(shí)，呈現(xiàn)得井井有條。首先出示教學(xué)例圖，讓學(xué)生細(xì)致觀察，要求學(xué)生有序地說出數(shù)字1到5，梁老師還特別強(qiáng)調(diào)數(shù)字都是可以在算珠上撥出來。課中還展示有趣的視頻規(guī)范書寫，扎實(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生的數(shù)字書寫，細(xì)致地講解了每一個(gè)數(shù)字書寫需要注意的地方。</p><p class="ql-block"> 建議：教學(xué)內(nèi)容安排過多，1～5的書寫沒有當(dāng)堂呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果；新授的時(shí)間也過多，以至于最后的練習(xí)基本沒有時(shí)間了，在今后的課上務(wù)必統(tǒng)籌安排。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">姜愛珍</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二（14）班 《四邊形、五邊形、六邊形的初步認(rèn)識(shí)》</b></p> <p class="ql-block"> 姜老師由古代精美的窗格圖入手，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)古時(shí)這種窗戶由若干個(gè)多邊形組成。姜老師首先讓學(xué)生找出熟悉的三角形，知道三角形有3條邊，為后面認(rèn)識(shí)多邊形做好鋪墊。利用學(xué)生好奇心，發(fā)揮學(xué)生的自主作用，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去找一找、描一描、數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。通過觀察、比較、分類，認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。在一系列的活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)圖形的變化，充分感知圖形之間的聯(lián)系和變換，讓學(xué)生在積極動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，體驗(yàn)問題解決的樂趣。姜老師精心設(shè)計(jì)了每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)的銜接比較自然，并能根據(jù)學(xué)生年齡特征，將呆板無趣的練習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣。如出示不封閉的圖形，讓學(xué)生猜一猜是幾邊形，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。</p><p class="ql-block"> 建議：課件操作還不夠熟練，課堂上耽誤了部分時(shí)間。課前應(yīng)想好課堂上可能出現(xiàn)的各種問題，熟練掌握課件。</p> <h1 style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">英語課堂</b></h1><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style=""><font color="#ed2308">封春蘭</font></b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><font color="#ed2308"><b>三（4）班 《Unit2 I‘m Liu Tao (story)版塊》</b></font></p> <p class="ql-block"> 這節(jié)課節(jié)奏適當(dāng)，語速掌握得也很好，三年級(jí)學(xué)生在這樣全英文的教學(xué)環(huán)境下也能夠跟上教師的教學(xué)。在教學(xué)方式上，教師注重了趣味性，設(shè)計(jì)了猜測(cè)聲音、小組合作時(shí)加上動(dòng)作、表演時(shí)為課文加上結(jié)尾等，符合三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。課堂不僅熱鬧，而且實(shí)效，真正做到了寓教于樂，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。</p><p class="ql-block"> 建議：由于時(shí)間的限制，在最后表演階段，未能進(jìn)行多組表演。進(jìn)行演一演、比一比競(jìng)賽，在以后的教學(xué)中，備課、上課時(shí)多注意，做到能讓那個(gè)每位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">董妍</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">五（3）班 《Unit2 A new student(Story time)》</b></p> <p class="ql-block"> 董老師上課語速掌握得很好，教態(tài)自然，語言富有啟發(fā)性，時(shí)間把握嚴(yán)謹(jǐn)，不拖拉。在訓(xùn)練There be…句型時(shí)，董老師注重舊知與新授的聯(lián)系，處理文本環(huán)節(jié)時(shí)，教師讓學(xué)生自己上臺(tái)在電腦上連線，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。</p><p class="ql-block"> 建議：學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，師需要適時(shí)引導(dǎo)。這是一節(jié)對(duì)話教學(xué)課，應(yīng)該著重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)，多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生大膽的開口。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">杜鵑</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">四（11）班 《Unit2 Let's make a fruit salad(Story time)》</b></p> <p class="ql-block"> 整節(jié)課上，杜老師精神狀態(tài)飽滿，充滿激情，語言富于感染力，駕馭課堂能力也很強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練扎實(shí)有效，學(xué)生都能積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，效果良好。</p><p class="ql-block"> 建議：教師應(yīng)該注意導(dǎo)入環(huán)節(jié)，切不可把所有生詞一下子教給學(xué)生，應(yīng)該放到文本中學(xué)習(xí)，在情境中感悟?qū)W習(xí)，而且導(dǎo)入時(shí)間過長(zhǎng)（15分鐘），我們要控制在5分鐘左右或者直奔主題，切記太繞。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)，學(xué)校骨干教師和同教研組的老師都參與聽課，并能有針對(duì)性地提出了自己的看法和建議，老師們也在研討中相互學(xué)習(xí)，提升自己！</p><p class="ql-block"> 在教研中遇見更好的自己，讓教研成為自覺的習(xí)慣，是我校所有教師的教研共識(shí)。我們相信，實(shí)小人民路校區(qū)的教研工作一定能開出美麗的學(xué)習(xí)之花，結(jié)出累累碩果。</p><p class="ql-block"> 新起點(diǎn)，新方向！讓我們“懷揣桃李夢(mèng)，共譜新篇章”。</p>