孝是中華民族傳統(tǒng)美德的基本元素。我國(guó)孝道文化更是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。人間有三大真情：親情、友情、愛情?？墒侨缃?，親情缺認(rèn)、友情缺位、愛情缺真的現(xiàn)象屢見不鮮。特別是在親情方面出現(xiàn)的“六親不認(rèn)”的不孝與不感恩現(xiàn)象導(dǎo)致的問(wèn)題已構(gòu)成社會(huì)問(wèn)題，影響了人際和諧、家庭和諧、社會(huì)和諧建設(shè)的進(jìn)程與質(zhì)量。 孝與感恩是中國(guó)人傳統(tǒng)美德形成的基礎(chǔ)，也是政治道德、社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，個(gè)人品德建設(shè)的基本元素，也是當(dāng)今政治文明、經(jīng)濟(jì)文明、精神文明建設(shè)不可忽視的精神支柱和精神力量。云天職教為實(shí)現(xiàn)三全育人的目標(biāo)，教導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)感恩和孝敬父母，特在中秋假期推出了弟子規(guī)踐行活動(dòng)，讓節(jié)日的喜悅和成長(zhǎng)的快樂(lè)共同留駐心間。 面對(duì)假期的踐行活動(dòng)，學(xué)生們也展現(xiàn)了極大的熱情，積極的和父母準(zhǔn)備幸福的團(tuán)圓飯。在準(zhǔn)備的過(guò)程中增加了雙方的交流，，更加增進(jìn)了親子之間的感情。 學(xué)生主動(dòng)幫助父母做一些力所能及的事務(wù)，不僅得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊賞，更加讓學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣，在無(wú)形之中滲透出的勞動(dòng)教育，更是體現(xiàn)了云天職教的育人理念。 現(xiàn)代著名的教育家竺可楨說(shuō)過(guò)：教者，傳授知識(shí)也；育者培育思想品德也。對(duì)于學(xué)生而言踐行弟子規(guī)真正的把孝道付諸實(shí)際，體會(huì)到感恩和愛的存在，對(duì)于教師而言學(xué)校為我們搭建了家校共育的平臺(tái)，學(xué)生給了我們?cè)S多的生活感悟和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，我們更有責(zé)任和義務(wù)，把這份幸福傳遞給所有人。