停課不停研——鷹潭高新區(qū)小英小學(xué)線上教學(xué)、培訓(xùn)工作紀(jì)實(shí)

麥嘜

盛夏忽已暮，淺秋正漸濃。秋風(fēng)陣陣，本該照常開(kāi)學(xué)的我們卻被一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情按下了暫停鍵。面對(duì)此次的疫情來(lái)襲，我校始終將學(xué)生和全體教職工的健康擺在首位，積極應(yīng)對(duì)。本著“停課不停學(xué)”的要求，我校高度重視，認(rèn)真貫徹落實(shí)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局的安排，確保線上活動(dòng)順利進(jìn)行。學(xué)生積極學(xué)習(xí)，教師也不能落后，高新區(qū)教研室積極組織全區(qū)教師在線上學(xué)習(xí)了新課標(biāo)線上培訓(xùn)。 線上教學(xué) 語(yǔ)文組 語(yǔ)文組全體教師積極行動(dòng)，精心設(shè)計(jì)精品課程，努力打造家校共同體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，不斷做好自身工作。教師們每天提前熟悉教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路，然后收聽(tīng)線上名師課程，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，緊接著利用筆記、視頻、錄音、直播課等鞏固知識(shí)點(diǎn)，幫學(xué)生解疑答惑，隨后設(shè)計(jì)分層專(zhuān)業(yè)，及時(shí)用心批改，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，做好查漏補(bǔ)缺工作，最后老師梳理一日工作，記錄每日收獲與不足，向?qū)W校提交工作日志。滿滿一天工作下來(lái)，老師們雖然辛苦，但也收獲多多。 數(shù)學(xué)組 　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，開(kāi)學(xué)之前，數(shù)學(xué)組教師們就已準(zhǔn)備好教案、線上教學(xué)計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。教師們投入百分之百的熱情，與學(xué)生同步觀看線上教學(xué)視頻，做好筆記，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，提醒學(xué)生觀看時(shí)的注意事項(xiàng)，線上答疑解惑。為了加強(qiáng)教學(xué)反饋與評(píng)價(jià)，教師布置不同形式的作業(yè)，利用微信群、小程序等完成作業(yè)批改，進(jìn)行作業(yè)反饋，督促學(xué)生訂正錯(cuò)題，評(píng)選優(yōu)秀作業(yè)并展示。為了更好的交流與總結(jié)線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足，老師每日分享總結(jié)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。 英語(yǔ)組 　　為了提高教研質(zhì)量，幫助教師自我提升，每日課后，英語(yǔ)教研組在微信群進(jìn)行當(dāng)日教研工作總結(jié)，對(duì)當(dāng)天遇見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行交流探討，為接下來(lái)的備課做準(zhǔn)備。每位老師都貫徹教研計(jì)劃，督促學(xué)生按照作息時(shí)間按時(shí)認(rèn)真上課，提前準(zhǔn)備所需材料等為學(xué)生提供必要的服務(wù)。每天上午按課程表指定時(shí)間前10分鐘讓學(xué)生在班級(jí)群進(jìn)行上課簽到打卡。開(kāi)課后十分鐘統(tǒng)計(jì)簽到情況。課后，將本課的重難點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的復(fù)習(xí)。教師們密切與學(xué)生的聯(lián)系，每天未打卡簽到和未及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，問(wèn)明原因，做好動(dòng)員。每天布置的作業(yè)學(xué)生需拍照上傳到app中，及時(shí)將作業(yè)完成情況和作業(yè)質(zhì)量反饋給學(xué)生。新課標(biāo)培訓(xùn) 語(yǔ)文組 　　乘著新課改的春風(fēng)，與人教云相遇云端，小英小學(xué)全體語(yǔ)文教師按時(shí)參加了5月10日、6月10、9月10日的三期小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)課，聆聽(tīng)了溫儒敏主編、陳先云教授、王立軍教授的講座，期間我校也發(fā)動(dòng)全體語(yǔ)文教師，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，了解新課標(biāo)較舊課標(biāo)有哪些變化，并準(zhǔn)備開(kāi)學(xué)后舉辦新課標(biāo)知識(shí)背誦、新舊課標(biāo)之不同等活動(dòng)。 　　通過(guò)這次培訓(xùn)課和教師日常對(duì)新課標(biāo)的研讀，我們對(duì)新課標(biāo)有了較深的理解。全體語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，反思自身不足，明確今后教學(xué)方向，不斷提升教研教學(xué)能力。每位老師都寫(xiě)下了此次新課標(biāo)學(xué)習(xí)、人教云學(xué)習(xí)的收獲。 數(shù)學(xué)組為了教師更好的解讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)，強(qiáng)化教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。利用暑假和線上教學(xué)期間，高新區(qū)教研室積極組織教師學(xué)習(xí)了三場(chǎng)培訓(xùn)，分別是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的相關(guān)視頻、人教云教研直播課程及小盒教師線上課程。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師積極參與。暑期的關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)使老師們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)理念下的教學(xué)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。每位老師根據(jù)自己的心得體會(huì)都編寫(xiě)了一篇論文，更加深了老師們對(duì)新課標(biāo)的深刻理解與感悟。吳正憲、劉莉、曹培英等名師的課堂結(jié)合教學(xué)實(shí)例深入淺出的講解讓老師們收獲滿滿，每位老師都帶著極大的熱情參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們“研有所獲，研有所得”，第一時(shí)間在教研組內(nèi)分享了自己的學(xué)習(xí)筆記、觀看照片及心得體會(huì)。老師們筆記詳實(shí)，重點(diǎn)部分有批注，字里行間都傳遞著對(duì)教育事業(yè)無(wú)限的熱情和執(zhí)著信念。王永春、孫曉天等名師的課程既有理論的深度，又有現(xiàn)實(shí)的意義。學(xué)，然后知不足；教，然后知困。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，教師們不僅有效地理解了新課標(biāo)的核心理念，鑄就了新的魂力，更提升了自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，而且也為今后更科學(xué)、更有效地實(shí)施教學(xué)指明了方向。英語(yǔ)組英語(yǔ)組老師積極學(xué)習(xí)人教版新課標(biāo)線上培訓(xùn)，并記錄了學(xué)習(xí)心得。聆聽(tīng)了周力平老師《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的自然拼讀教學(xué)路徑》的講座后，老師們感受頗深。自然拼讀是解決教學(xué)中字母音與字母名的關(guān)系的教學(xué)方法。學(xué)生掌握了自然拼讀降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞的難度，不用死記硬背單詞，很容易做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)詞能讀、一聽(tīng)就明、一讀就懂”的狀態(tài)，達(dá)到聽(tīng)音能寫(xiě)，見(jiàn)詞能讀，而自然拼讀法最大的優(yōu)勢(shì)之一是把那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常繁瑣的、特別難記的拼讀規(guī)律簡(jiǎn)單化了。　　周老師從通過(guò)對(duì)2022年新課標(biāo)拼讀教學(xué)重點(diǎn)開(kāi)始分析，綜合2022年新課標(biāo)三個(gè)級(jí)別的要求，從一級(jí)到三級(jí)，在級(jí)別要求上存在連續(xù)性和遞進(jìn)性。在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生音素意識(shí)的培養(yǎng)，包括聽(tīng)辨單詞中單個(gè)音素的能力；拼合音素構(gòu)成單詞的能力；切分單詞中各個(gè)音素的能力和運(yùn)用單詞中單個(gè)音素的能力。我們沒(méi)有單獨(dú)的自然拼讀課，所以這些能力的培養(yǎng)就需要在平時(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)滲透。教師要成為終身學(xué)習(xí)者。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。教師不僅要掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。 　　我們堅(jiān)信：烏云總會(huì)散去，天空必會(huì)晴朗，疫情防控阻擊戰(zhàn)的最后勝利一定屬于我們，美好的校園不久就會(huì)書(shū)聲朗朗！ 圖文：唐楠李小英高玲編輯：吳雙倩茹統(tǒng)籌：徐濤