著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“天地閱覽室，萬(wàn)物為書(shū)卷?！睘閹熣吒鼞?yīng)該博覽群書(shū)、讀自然萬(wàn)物，感社會(huì)人情，提升思想境界，才能成為更為合格的傳道受業(yè)解惑者。2022年9月8日，為迎接第38個(gè)教師節(jié)及“青藍(lán)工程”項(xiàng)目的啟動(dòng)，吉林松花江中學(xué)高中部在馨德樓階梯教室舉行青年教師讀書(shū)分享大會(huì)。本次分享大會(huì)由高中教務(wù)處張琦主任主持，校黨委書(shū)記，校長(zhǎng)呂彥波、高中部教學(xué)副校長(zhǎng)劉曉華、高中教學(xué)總督學(xué)胡曉明參會(huì)指導(dǎo)。 <h5 style="text-align: center"><b>劉曉華副校長(zhǎng)致辭</b></h5> 劉曉華副校長(zhǎng)指出，“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，教師讀書(shū)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的需要，更是提升教師生命質(zhì)量的需要。學(xué)校鼓勵(lì)青年教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，促進(jìn)青年教師不斷進(jìn)步、超越自我。 <h5 style="text-align: center;"><b>胡主任講話(huà)</b></h5> 胡主任在講話(huà)中提到，青年教師必讀的幾類(lèi)書(shū)：專(zhuān)業(yè)書(shū)目可以提升教學(xué)技能；愛(ài)好類(lèi)書(shū)目可以充盈教師內(nèi)心，解惑類(lèi)書(shū)目豐富教師知識(shí)儲(chǔ)備，文史哲書(shū)目能夠提升教師精神境界?？傊嗄杲處熞嘧x書(shū)，要不斷充實(shí)自身，提升自身。 隨后，在劉曉華副校長(zhǎng)和胡主任的指導(dǎo)下，高中部青年教師分享了暑期閱讀書(shū)目及讀后感悟。 <h5 align="left">人可以被毀滅，但無(wú)法被打敗。<br>其實(shí)人在這個(gè)世界上無(wú)論選擇哪條路，都是荊棘與鮮花同在，有晴空也有冷雨，不過(guò)就像魯迅先生說(shuō)的，前途很遠(yuǎn)很暗，然而不要怕，不怕的人面前才會(huì)有路。</h5><h5 style="text-align: right;" align="left">——<strong>《老人與?！? 高三政治教師王淼 </strong></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">“我們這一代人生得太晚，沒(méi)有在你最需要的時(shí)候?yàn)槟阏f(shuō)話(huà)。我們這些人又過(guò)于疏懶，沒(méi)有及早地去拜訪(fǎng)你的遠(yuǎn)親近鄰。我們還常常過(guò)于瑣碎，不了解粗線(xiàn)條、大輪廓上你的形象。但畢竟還來(lái)得及，新世紀(jì)剛剛來(lái)臨，今天，我總算已經(jīng)及時(shí)趕到?！?lt;/h5><h5 align="right"><b>——《文化苦旅》 高二語(yǔ)文教師周春陽(yáng)</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">生活的本身就是一部《平凡的世界》，這個(gè)世界雖然平凡，卻充滿(mǎn)了無(wú)盡的可能性?？嚯y與悲喜，勞動(dòng)與充實(shí)，無(wú)疑最能讓人腳踏實(shí)地。我們每個(gè)人都是平凡的，在教育生涯中必然會(huì)經(jīng)歷許多困難與挫折，唯有勇敢地遵循自己的內(nèi)心，才有可能締造平凡中的偉大，成就平凡中的傳奇。</h5><h5 align="right"><b>——《平凡的世界》 高一地理教師文丹</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">曾國(guó)藩是能臣嚴(yán)吏，他的成功歸功于時(shí)代的選擇，更歸功于自身的人格。早年他給自己定了修身十三條，他對(duì)于人格的淬煉歸納核心為：“誠(chéng)、敬、靜、謹(jǐn)、恒”。作為一名教育工作者，更應(yīng)格外注意個(gè)人內(nèi)在與外在形象。提高自身修養(yǎng)，磨練自己的意志品質(zhì)，不僅教書(shū)，而且育人。愛(ài)護(hù)學(xué)校，關(guān)心學(xué)生。</h5><h5 align="right"><b>——《曾國(guó)藩傳》 高三物理教師孫銘陽(yáng)</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">正如易中天在作品中，討論“中華文明靠什么成為世界文明”時(shí)列舉了很多方式。有男耕女織的經(jīng)濟(jì)生活方式，四世同堂的家庭結(jié)構(gòu)方式，君臣父子的社會(huì)組織方式等。從各個(gè)方面看，各有其道理規(guī)律。精神和價(jià)值支撐著文明的延續(xù)，而人本精神，現(xiàn)實(shí)精神，藝術(shù)精神便是其核心內(nèi)涵。這讓當(dāng)時(shí)帶著疑問(wèn)閱讀的我茅塞頓開(kāi)，透過(guò)那些迷霧，深層次理解了中國(guó)人的并不是沒(méi)有信仰，而是內(nèi)化于方式背后的精神價(jià)值，引領(lǐng)著中華文化經(jīng)久不衰，中華民族長(zhǎng)久不滅。</h5><h5 align="right"><b>——《安史之亂》 高三語(yǔ)文教師任延旭</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">傅雷在書(shū)信中善于剖析自己，在子女面前承認(rèn)錯(cuò)誤，從自身的經(jīng)歷中給出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。而我作為一名教師，更有必要認(rèn)真查找自己存在的實(shí)際問(wèn)題和不足，并剖析根源，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好的發(fā)揮一名教師的作用。</h5><h5 align="right"><b>——《傅雷家書(shū)》 高二化學(xué)楊斯琦</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">做老師并非易事，教學(xué)中會(huì)遇到很多困難，這本書(shū)中有很多案例，直觀的展示了教育中遇到的問(wèn)題以及處理辦法，讓我受益匪淺。</h5><h5 align="right"><b>——《教育智慧從哪里來(lái)》 高三生物教師楊薇</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;" align="center">生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的基礎(chǔ)和靈魂,離開(kāi)了生活和經(jīng)驗(yàn)也就沒(méi)有教育。教育的目標(biāo)也只能是追求人的生命的發(fā)展和延續(xù)。“教育即生活”并不是說(shuō)教育與生活意義等同,而是強(qiáng)調(diào)教育對(duì)兒童生活和社會(huì)生活的作用,注重教育對(duì)生活的影響。</h5><h5 align="right"><b>——《教育即生活》 高二英語(yǔ)教師崔歡</b><br></h5> <h5 style="text-align: left;">智慧的教育者會(huì)形成對(duì)獨(dú)特性的關(guān)注。 每一個(gè)學(xué)生都是特別的，她們有屬于自己的童真和自己的處事原則。教育的核心一定是愛(ài)，毋庸置疑，沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育，只能稱(chēng)為機(jī)械的教學(xué)。當(dāng)我們真正愛(ài)孩子，把愛(ài)獻(xiàn)給孩子時(shí)，教育活動(dòng)才有了美好的情調(diào)。</h5><h5 style="text-align: right;"><b>——《教育的情調(diào)》 高三數(shù)學(xué)教師岳廣宜</b></h5> <h5 align="center"><b>美文朗誦《青 春》</b><br></h5> <h5 align="center">人生有一首詩(shī)<br>當(dāng)我們擁有它的時(shí)候<br>往往并沒(méi)有讀懂它<br>而當(dāng)我們能夠讀懂它的時(shí)候<br>它卻早已遠(yuǎn)去<br>這首詩(shī)的名字就叫青春<br>青春是那么美好<br>在這段不可復(fù)制的旅途當(dāng)中<br>我們擁有獨(dú)一無(wú)二的記憶<br>不管它是迷茫的孤獨(dú)的不安的<br>還是歡騰的熾熱的理想的<br>它都是最閃亮的日子</h5><div align="right">——高一歷史王冠麟 高二語(yǔ)文王新宇<br></div><div align="center"><br></div> <h5 style="text-align: center;"><strong>呂校長(zhǎng)總結(jié)</strong></h5> 呂校長(zhǎng)向各位教師分享讀書(shū)經(jīng)歷，并鼓勵(lì)青年教師多讀書(shū)，讀經(jīng)典的書(shū)，做有根的人，豐盈內(nèi)心世界，成為學(xué)生閱讀的點(diǎn)燈人，閱讀的引路人。 <h5 style="text-align: center;"><b>校領(lǐng)導(dǎo)為讀書(shū)分享教師頒獎(jiǎng)</b></h5> “我是一個(gè)行者，步履輕盈。在教育的路上，我的臉上掛著笑容，我的內(nèi)心充滿(mǎn)陽(yáng)光，我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切：理想，智慧，激情，詩(shī)意和力量。”伴著秋日暖陽(yáng)，松花江中學(xué)高中部的教師們又一次捧起書(shū)本，神游在知識(shí)的海洋，更加堅(jiān)定地走向松花江中學(xué)美好的明天。