<h3>金秋九月，碩果飄香。為了準確把握教育新航向，助力發(fā)展新課堂，提升育人質(zhì)量，9月20日，全縣初中學校英語教備組長和骨干教師們在教研室陳老師的帶領下再聚博雅學校，舉行了《聚焦教-學-評一體化，推動實施單元整體教學》專題會議。<br>在上一次的全縣初中英語新課標學習研討會上縣教研室陳秀麗老師要求，教備組長要帶領組內(nèi)教師系統(tǒng)性地學習新版課程方案和課程標準，發(fā)揮教研組集體的力量，研究教學方法，優(yōu)化課程內(nèi)容，打造高效課堂，讓核心素養(yǎng)落地，為知識運用賦能。教而不研則淺，研而不教則空。各校英語教備組狠抓落實，認真研讀新課標，精心準備了各自的單元整體教學案例。大家有備而來，齊聚一堂樂于分享。<br><br></h3> <h3>本次研討活動的第一項內(nèi)容是“單元整體教學案例設計與分析”展示，共有來自不同學校的六位老師匯報研備成果。第二項內(nèi)容是育才中學的李才華老師解讀課程目標的敘寫和新課標指導下的單元整體教學設計。第三項內(nèi)容是邀請周姿辰老師講解新課標指導下經(jīng)典“誦讀”的重要性。最后由教研室陳老師做總結(jié)并對教-學-評一體化整體教學提出更多的期待。<br></h3> <h3>來自育才中學的杜培敏老師，以七年級上冊<br>Starter Unit 2 為例在單元內(nèi)容分析、單元主題歸納、單元主題框架圖構(gòu)建、單元目標敘寫等方面進行詳細講解。本單元主題是：Things <br>Around You該主題屬于“人與自我”范疇中“生活與學習”這一主題群，涉及子主題“身邊的事物與環(huán)境”，“學習與生活的自我管理”。本單元共分3個課時，以第一課時為例介紹了教-學-評一體化活動過程。（具體目標敘寫見附圖）。杜老師在課時備課設計中，提出要注重知識的學習理解、句型的應用實踐及能力的遷移創(chuàng)新。強調(diào)在核心素養(yǎng)方面，要強化學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學生的學習能力。杜老師引用首都師范大學張教授的一句話作為總結(jié)，“要把課本內(nèi)容視為可以與人進行對話的鮮活個體，教師要創(chuàng)設自由無壓力的課堂氛圍，搭建主動積極介入的交流平臺，鼓勵學生大膽言說，鍛煉思維，引導多角度思考，敢于質(zhì)疑并陳述自己的觀點，通過教學影響學生的生命質(zhì)量”。</h3> <h3>來自育新中學的孟偉偉老師匯報了九年級<br>Unit 9 I like music that I can dance to 單元整體教學設計。該單元主題是：Music and<br>movie該主題屬于“人與社會”范疇，涉及“文學、藝術(shù)與體育”“中外影視、戲劇、音樂、舞蹈、繪畫、建筑等藝術(shù)形式中的文化價值和作品賞析，優(yōu)秀的藝術(shù)家及其藝術(shù)成就?！北締卧扇糠纸M成，主要是使用定語從句來談論自己喜歡的音樂形式和電影類型及其他人或事物。喜歡的音樂形式以兩種語篇形式展開。接著孟老師又從語篇解讀、課時劃分和具體課例上進行了詳細介紹。踐行學思結(jié)合，用創(chuàng)為本的英語學習活動觀--秉持在體驗中學習，在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學習理念。（見附圖）</h3> <h3>來自育才中學的李才華老師，借助華東師范大學朱偉強教授的報告材料，帶領大家一起學習了如何立足學情，進行目標敘寫。緊接著以九年級Unit 2 I think that mooncakes are <br>delicious!為例，進行了單元整體教學設計解讀。本單元主題是：Festivals 屬于“人與社會”主題范疇中“歷史、社會與文化”這一主題群，涉及子主題“世界主要國家的文化習俗”、“節(jié)假日與慶?；顒印?。單元內(nèi)容分析:本單元有六個語篇，含四組對話、一篇配圖記敘文(故事)和一篇配圖說明文(介紹類短文)。又呈現(xiàn)單元內(nèi)容框架圖和具體的課時劃分。最后又以本單元第二課時:Full Moon Full Feelings 進行閱讀語篇深入研讀及教學活動設計詳細展示。李老師注重各教學要素之間相互關系的分析，設計并實施目標、活動、評價相統(tǒng)一的教學。（見附圖）</h3> <h3>周姿辰老師先講述了“背誦”的定義即完全憑記憶，用作者想要達到的情緒神態(tài)和感情來表達原文，復現(xiàn)原文。又結(jié)合自身實踐，跟大家分享她的三步走育人策略:<br>初相見:培養(yǎng)興趣，狠抓落實。周老師立足學情，努力研究切實可行的方法，提高學習英語的興趣，解決學困生的英語學習現(xiàn)狀。新課標中提出積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。周老師理論結(jié)合實際，設計自由誦讀和情境表演等活動，注重多感官參與，幫助發(fā)現(xiàn)學生的興趣與潛能，增強學生學習效能感和自信心。<br>再提高:內(nèi)化語言，遷移創(chuàng)新。周老師精心設計的:Cooking King 和Drama King 充分利用課堂的交互性和社會性特點，為學生創(chuàng)造合作學習的機會，通過語言、內(nèi)容和思維融合的學習方式，引領學生在真實情境中，利用結(jié)構(gòu)化新知完成真實任務解決實際問題。<br>享成果:寫作提升，厚積薄發(fā)。由目標語言背誦的日日清，周周清的積累，到背誦后的句子默寫，語篇默寫，學生的語言功底日漸深厚，對寫作教學大有助功，下筆如有神。以背促寫，以評促教，環(huán)環(huán)相扣。</h3> <h3>教研室陳老師點評，周老師的報告詮釋了新課標中提到的，教師要學會借助教學理論闡釋課堂中發(fā)生的各種教學現(xiàn)象，審視和反思自己的教學理念，教學組織和學生的學習效果。陳老師強調(diào)，要落實好教-學-評一體化設計與實施，以學定教，以教定評。使評價鑲嵌在教學之中，成為教學的有機組成部分。堅持以評促學，以評促教，將評價貫穿英語課堂教與學的全過程，自覺運用評價結(jié)果改進學習，真正做到教學相長。陳老師又號召大家要守正創(chuàng)新，秉承英語學習活動觀組織和實施教學，逐步從基于語篇的學習走向深入語篇和超越語篇的學習。開展綜合實踐活動，圍繞特定主題，綜合運用其他相關課程的知識自主開展項目學習，引導學生運用所學語言進行有意義的思考、建構(gòu)、交流和表達，呈現(xiàn)和展示最終的學習成果，實現(xiàn)學以致用、學用一體。</h3> <h3>志猶學海，業(yè)比登山。第二輪研討活動雖已結(jié)束，但學習新課標永不止步，愿各位老師如教研員陳老師所愿:坐而論道不如起而行之，繼續(xù)聚焦新課標，領悟其豐富的內(nèi)涵，不斷積蓄知識與力量，乘風破浪，學思篤行。<br><br> 編稿:育才中學 杜培敏</h3>