“語”你同行研以修行——杏園三小語文學(xué)科集體教研活動(dòng)（二）

楊松轉(zhuǎn)????

教研活動(dòng)是教師成長進(jìn)步的“扶手”，是教學(xué)質(zhì)量提高的“助推器”,更是教學(xué)質(zhì)量和自身成長的源泉！ 　　9月21日下午，杏園路第三小學(xué)語文學(xué)科全體語文老師集聚錄播教室，進(jìn)行了本學(xué)期的第一次集體大教研活動(dòng)。此次教研由學(xué)校語文學(xué)科負(fù)責(zé)人楊松轉(zhuǎn)副主任主持，馮玲玲、劉景景、任慧三位教研組長協(xié)助。本次教研分為兩部分：集體評(píng)課、語文活動(dòng)整體安排和小組組內(nèi)教研。 聽課：同行有我?guī)? 暢談：各抒己見 　　首先，針對(duì)近兩周的十四節(jié)語文課，參與參與聽課的教師，紛紛從上課教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師的基本功及課堂效果等方面對(duì)課堂進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議，互相取長補(bǔ)短。 培訓(xùn)：學(xué)習(xí)提升 　　接著，就“如何提升自己的教學(xué)能力和自身素養(yǎng)？”展開討論和學(xué)習(xí)。 一、研讀學(xué)生的能力。教師除了要關(guān)注自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，更要注重孩子的認(rèn)知起點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。 二、研究自己的能力。 首先，教師應(yīng)該愛讀書。書籍可以帶給我們更豐富的知識(shí)！ 其次, 讓“反思”成為一種習(xí)慣。教師不僅要會(huì)教課更應(yīng)該學(xué)會(huì)反思。 三、研究課堂的能力。 首先，要做到教學(xué)理念新。依據(jù)新課標(biāo)，多種預(yù)設(shè)，有應(yīng)急處理問題的能力，以學(xué)生為主體。 其次，要做到有趣。精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，用幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、研讀教材的能力。 整體把握教材的能力。教材是教師教學(xué)的主要資源，是教與學(xué)的重要依據(jù)。 打鐵還需自身硬 最后，教研進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)，組內(nèi)教研計(jì)劃安排和近期活動(dòng)總結(jié)。各個(gè)教研組，在組長的帶領(lǐng)下有序進(jìn)行，時(shí)間不知不覺過了將近三個(gè)小時(shí)，每位老師時(shí)而認(rèn)真傾聽、時(shí)而詳細(xì)記述，活動(dòng)熱烈而豐富。 　　守望教育，最美好的生活方式就是和一群志同道合的人前行在工作的路上：回頭，有一路留下的動(dòng)人故事；低頭，有彼此溫暖鼓勵(lì)的腳步；抬頭，更有清晰明朗的遠(yuǎn)方。