以賽促學(xué) 以賽促研——崇明教育集團(tuán)語文信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課選拔賽

天下曉雅

<h3> 為進(jìn)一步提升集團(tuán)教師信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新，推動(dòng)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展，9月22日上午，崇明教育集團(tuán)舉行了“小學(xué)語文信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課”競(jìng)賽活動(dòng)。</h3> <h3> 崇明小學(xué)的闞蓮老師通過《翠鳥捕魚》《森林動(dòng)物會(huì)》兩個(gè)小游戲，檢查了孩子們課前生字和課文內(nèi)容預(yù)習(xí)情況，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。隨后圍繞“它是一只怎樣的鳥？”這個(gè)核心問題，帶孩子們開啟了《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)探究之旅。外形美麗、動(dòng)作敏捷的翠鳥孩子們喜歡；作者細(xì)心的觀察、生動(dòng)的描寫更是讓孩子們受益匪淺。</h3> <h3>　　</h3> <h3> 崇明小學(xué)文昌校區(qū)的唐嘉璐老師用輕松歡快的歌曲《拍手歌》導(dǎo)入，讓孩子很快融入課堂，進(jìn)入課文《拍手歌》。課堂上“欠”“隹”等部首的生動(dòng)介紹，“錦”“界”等字形的形象描述，讓孩子們倍感興趣。說文解字，妙趣橫生，真有意思！</h3> <h3>　　白兔中心小學(xué)的周媛媛老師從媽媽哄孩子睡覺這個(gè)溫馨話題聊起，讓學(xué)生想象媽媽睡覺場(chǎng)景，輕松進(jìn)入課文《媽媽睡了》。“‘哄’為什么是口字旁？”“你會(huì)用‘先’說一句話嗎？”等一系列有趣的問題讓孩子議得精彩、說得激烈，智慧的火花在課堂熠熠生輝。</h3> <h3> 鳳凰城小學(xué)的陳芷蘅老師則通過一個(gè)有趣的放大鏡，帶著孩子們?nèi)?dòng)物王國找動(dòng)物朋友，拍著手兒走進(jìn)課文《拍手歌》。“認(rèn)識(shí)朋友”環(huán)節(jié)，小朋友們不僅認(rèn)識(shí)了課文中的動(dòng)物朋友，還知道了反犬旁、鳥字旁、隹字旁等部首的典故；“夸夸朋友”環(huán)節(jié)，小動(dòng)物們得到了屬于自己的獎(jiǎng)?wù)拢∨笥褌円驳玫搅死蠋煹谋頁P(yáng)；還有“猜猜朋友”“寫寫朋友”......</h3> <h3> 四位老師借助現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，把語文教學(xué)和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，通過視頻、游戲、放大鏡、計(jì)時(shí)器等多種方式，讓孩子們學(xué)得開心、學(xué)得扎實(shí)。四堂課從精美的課件到獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，從灑脫自如、條理清楚的板書到師生交流互動(dòng)的融洽氛圍感染著每位聽課老師。這些潤物細(xì)無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)采。</h3> <h3>　　本次活動(dòng)，不僅對(duì)賽課教師是一次錘煉，也讓全體老師對(duì)信息技術(shù)與課堂教學(xué)融合這種教學(xué)方式進(jìn)行了深入的探討和實(shí)踐，為今后的信息化教學(xué)指引了方向，推動(dòng)了崇明教育集團(tuán)信息化教育教學(xué)再上新臺(tái)階。</h3>