<p class="ql-block"> “不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！币咔殡m未遠(yuǎn)離，我們方曾安好，沐浴著九月的暖陽，我們迎來了新一輪義務(wù)教育初中語文新教材新教法示范培訓(xùn)，得以近距離地感受名校風(fēng)采，聆聽名師的精彩課堂。此次研修之行，幫助每位懷揣夢想的語文教育者，跬步致遠(yuǎn)，匯水成海。</p><p class="ql-block"> 培訓(xùn)的第三天，我們來到了歷史悠久又充滿活力的湛江市第二中學(xué)霞山校區(qū)。</p><p class="ql-block"> 湛江市第二中學(xué)霞山校區(qū)許瑞恩副校長介紹在場的專家嘉賓。</p> <p class="ql-block"> 湛江市第二中學(xué)霞山校區(qū)黨委書記陳育新同志致辭，陳書記介紹了湛江二中的悠久校史和辦學(xué)理念，并對(duì)前來指導(dǎo)的專家、授課老師和參加培訓(xùn)的學(xué)員表示熱烈歡迎。</p> <p class="ql-block"> 嶺南師范學(xué)院講師、語文課程與教學(xué)論教研室主任張家波擔(dān)任本次講座的主持人，詳細(xì)介紹了此次作講座的專家——游云云老師。</p> <p class="ql-block"> 本次講座的主講人是游云云老師——中山大學(xué)深圳附屬中學(xué)副校長、高級(jí)語文教師、省百名師、深圳市名師，其講座題為《以生為本，先寫后教——基于問題解決的寫后指導(dǎo)課》。</p> <p class="ql-block"> 游云云老師在講座中結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)：深入診斷問題，明起點(diǎn)，準(zhǔn)選點(diǎn)，確定教學(xué)內(nèi)容；立足解決問題，定目標(biāo)，搭支架，優(yōu)化過程指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 他還提出，根據(jù)新課標(biāo)、新教材、新教法的教學(xué)理念要求，初中老師進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，要做到以下兩點(diǎn)：一是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作實(shí)踐中存在的問題。二是要善于分析問題，尋找解決問題的可行方案。</p> <p class="ql-block"> 主持人張家波老師對(duì)游云云老師的精彩講座進(jìn)行了高度的肯定。培訓(xùn)學(xué)員們也紛紛表示受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 下午，省百名師、東莞松山湖北區(qū)中學(xué)教師發(fā)展執(zhí)行主任歐陽偉老師給我們帶來了一節(jié)別開生面的示范課，這是我們此次培訓(xùn)聽到的第三節(jié)《記承天寺夜游》示范課，大家都有點(diǎn)小期待。</p><p class="ql-block"> 課前歐陽老師先與同學(xué)們來一場拍擊節(jié)奏詩歌朗讀的熱身活動(dòng)，歐陽老師細(xì)心地引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)要注意輕重緩急的技巧，讓學(xué)生放開身心去體驗(yàn)中華詩詞的韻律美，也與學(xué)生拉近了距離。</p> <p class="ql-block"> 歐陽老師以學(xué)生小北的視角設(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)文言文的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生從讀標(biāo)題到掃除字詞障礙來感知全文，其間以表格形式巧妙設(shè)置解決字詞的策略，值得我們借鑒。</p> <p class="ql-block"> 歐陽老師利用比較閱讀法激發(fā)學(xué)生理解課文的重點(diǎn)“月光”和“閑人”，加深了學(xué)生對(duì)作者復(fù)雜情感的理解，也擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課除了巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，歐陽老師也成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，真正把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生自由思考，自由發(fā)言，自主完成了課文的學(xué)習(xí)，達(dá)到了新教材新教法的目的。</p> <p class="ql-block"> 接下來的第二節(jié)課是這次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的第四節(jié)《記承天寺夜游》，由省百名師、河源東源中學(xué)高級(jí)語文教師張燕麗老師以錄制視頻的形式呈現(xiàn)教學(xué)過程。</p><p class="ql-block"> 張老師從解題入手，按照記敘文的要素和小學(xué)內(nèi)容銜接，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。張老師將整個(gè)教學(xué)過程演化成三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)出來：活動(dòng)一、初讀課文，梳理內(nèi)容；活動(dòng)二、初探蘇軾夜游賞月心情；活動(dòng)三、悟讀閑人的復(fù)雜意味。上課過程中，張老師善于抓住關(guān)鍵點(diǎn)層次清晰地梳理文章內(nèi)容；抓住關(guān)鍵詞“閑人”“蓋”引導(dǎo)學(xué)生理解、把握作者曠達(dá)、樂觀的心境；適時(shí)采用多種方式去朗讀、悟讀詩歌，進(jìn)而探討文章主題。整個(gè)教學(xué)過程思路清晰，層層推進(jìn)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，由許瑞恩校長組織老師們交流評(píng)課。許校長首先請歐陽偉老師談他這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，歐陽老師細(xì)析了他的三大板塊和作業(yè)設(shè)計(jì)，讓聽課老師更加了解了他的教學(xué)理念。</p> <p class="ql-block"> 接著許校長讓聽課老師參與評(píng)課。在這環(huán)節(jié)中，聽課老師敞開自我，各抒己見。最后許校長細(xì)致入微、抽絲剝繭般引導(dǎo)老師們梳理這幾天聽課所得的經(jīng)驗(yàn)，歸納提升，許校長“溯源語文”的總結(jié)讓老師們醍醐灌頂，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 吐故納新，方能篤行致遠(yuǎn)；追求精進(jìn)，永葆進(jìn)取之心。游老師的作文指導(dǎo)和歐陽老師、張老師的古文講解，為語文教育者架起了思維碰撞的橋梁，讓語文教師站在了一個(gè)全新的出發(fā)點(diǎn)。教育專家的講解，給我們今后進(jìn)步指明了方向；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價(jià)值的參考。為師之路漫漫，其修亦遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p> <p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">圖文：崔博、陳紅英、曹杰麗、戚水清、蔡妙燕、吳更珍、歐梅麗、詹碧容</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">編輯：李敏、黃淑萍</i></p><p class="ql-block"><i style="font-size:15px;">審核：梁權(quán)</i></p>