【和合四十?和融課程】尋家鄉(xiāng)物產(chǎn)，感家鄉(xiāng)美好

敏

家鄉(xiāng)是眼中一處看不厭的風(fēng)景，家鄉(xiāng)是口中一首唱不完的歌，家鄉(xiāng)是心中一團(tuán)燃不盡的火。秋的云淡日麗，換下了夏的烈日炎炎，大樹(shù)上飄下了幾片黃葉，迫不及待地帶我們踏上“家鄉(xiāng)”的旅途… 　　物產(chǎn)是天然出產(chǎn)和人工制造的物品，大美臨沂物產(chǎn)豐富，這是大自然的恩賜，體現(xiàn)著家鄉(xiāng)人的智慧。學(xué)生將在活動(dòng)中了解并有條理地介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，體驗(yàn)制作煎餅的過(guò)程，提升表達(dá)能力，動(dòng)手能力。 素養(yǎng)本位的課程改革基本理念是：核心素養(yǎng)是育人目標(biāo)；真實(shí)情境是任務(wù)載體；領(lǐng)域知識(shí)是必要基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)方式變革是實(shí)現(xiàn)途徑，強(qiáng)調(diào)在真實(shí)情境下創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生在解決真實(shí)任務(wù)的過(guò)程中，獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、形成和發(fā)展概念，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 進(jìn)入探究 　　探究之初，播放家鄉(xiāng)物產(chǎn)視頻，激發(fā)學(xué)生探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，知道我們家鄉(xiāng)有許多物產(chǎn)，并用KWL工具進(jìn)行梳理。 搜集信息 　　借助家鄉(xiāng)物產(chǎn)探究單，孩子們搜集了更多的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，從圖文結(jié)合的表現(xiàn)方式，可以看出孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有了更多的認(rèn)知。 梳理信息 　　真實(shí)情境是開(kāi)展教育教學(xué)的一個(gè)很重要的載體，召開(kāi)沂蒙特產(chǎn)交流會(huì)，借助“我的家鄉(xiāng)在（），這里有（），有（），還有（）。我最喜歡的是（ )，因?yàn)椋? ）”為語(yǔ)言表達(dá)腳手架，展開(kāi)對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的介紹。 　　在介紹的過(guò)程中，適時(shí)生成詞卡，借助圖片，識(shí)記生字。 深入探究 　　討論煎餅制作需要的材料及工具，用NEWS定位法進(jìn)行梳理。 　　紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，用梳理之后，孩子們要大顯身手了… 　　和融課程為孩子提供更多的展示機(jī)會(huì)，不只是說(shuō)，更在于實(shí)踐。在調(diào)查、交流、分享及展示的過(guò)程中，增加了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的了解，拓展了自己的視野，升華了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情… 撰稿人：王敏李振艷審稿人：劉倩倩劉暢課程顧問(wèn)：主父國(guó)情