課標(biāo)引領(lǐng)見行動(dòng) 強(qiáng)課提質(zhì)又起航 ——北臨城小學(xué)聯(lián)研共同體開展強(qiáng)課提質(zhì)課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)

在路上

為貫徹落實(shí)市區(qū)教學(xué)工作會(huì)議精神，進(jìn)一步推進(jìn)新課堂達(dá)標(biāo)工作，提高教師學(xué)歷案的研制和應(yīng)用能力，根據(jù)聯(lián)研共同體工作計(jì)劃，9月21日—23日在薛城區(qū)北臨城小學(xué)舉行了強(qiáng)課提質(zhì)暨聯(lián)研共同體課堂教學(xué)交流活動(dòng)。 薛城區(qū)北臨城小學(xué)全體教師及張范中心小學(xué)、沙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)、常莊街道金河小學(xué)、常莊街道北點(diǎn)聯(lián)校、常莊街道東點(diǎn)小學(xué)、鄒塢洪村小學(xué)的部分骨干教師參與了現(xiàn)場(chǎng)研討，七校教師利用網(wǎng)絡(luò)觀摩了本次活動(dòng)。 活動(dòng)由課堂教學(xué)展示、說課、評(píng)課等環(huán)節(jié)組成，共有語文、數(shù)學(xué)、英語、信息、科學(xué)等8個(gè)學(xué)科12個(gè)教師進(jìn)行了展示，活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)歷案的應(yīng)用展開。各個(gè)學(xué)科每節(jié)課對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的教學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行了深入研討。語文學(xué)科低年級(jí)“點(diǎn)位圖寫字教學(xué)法”、中年級(jí)“課內(nèi)閱讀”、高年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)等進(jìn)行了展示；數(shù)學(xué)學(xué)科低年級(jí)習(xí)慣養(yǎng)成、中年級(jí)小組合作學(xué)習(xí)、高年級(jí)數(shù)學(xué)思想方法的探究等進(jìn)行了展示...... 語文 語文活動(dòng)由教導(dǎo)處滿亞麗主任主持 單文濤校長(zhǎng)參加了活動(dòng) 教導(dǎo)處劉青主任和滿亞麗主任旁聽了活動(dòng) 低學(xué)段 孫紅云老師執(zhí)教《拍手歌》 課后，孫紅云老師進(jìn)行說課，骨干教師進(jìn)行評(píng)課 中學(xué)段 王靖雯老師執(zhí)教《爬山虎的腳》 參會(huì)老師認(rèn)真聽課記錄 課后，王靖雯老師進(jìn)行說課，骨干教師進(jìn)行了評(píng)課議課。 高學(xué)段 劉丹丹老師執(zhí)教《橋》 課后，劉丹丹老師進(jìn)行說課 骨干教師進(jìn)行評(píng)課 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)活動(dòng)由教導(dǎo)處魏娜主任主持 教導(dǎo)處胡敬芹主任和殷洪濤主任、魏娜主任進(jìn)行了旁聽，北臨城小學(xué)數(shù)學(xué)教師和教研共同體骨干教師參與了活動(dòng)。 低學(xué)段 王文老師執(zhí)教《角的認(rèn)識(shí)》 課后，王文老師進(jìn)行說課，骨干教師評(píng)課議課 中學(xué)段 溫杰老師執(zhí)教《線的認(rèn)識(shí)》 課后，溫杰老師進(jìn)行了說課，骨干教師們對(duì)溫杰老師的課進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)并提出了一些建議。 隨后，北臨城小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與聯(lián)研共同體學(xué)校骨干教師進(jìn)行了合影留念。 高學(xué)段 王利華老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》 課后，王利華老師進(jìn)行了說課 骨干教師們?cè)u(píng)課，點(diǎn)評(píng)精彩 參會(huì)老師們認(rèn)真聽會(huì)記錄 英語 何靜老師執(zhí)教《Ways to go to school A Let’s talk》 聽課老師認(rèn)真聽課記錄 科學(xué) 孫中苓老師執(zhí)教《哪杯水熱》 老師們聽課記錄 課后，科學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，就學(xué)歷案的應(yīng)用進(jìn)行了深入交流。 信息 信息活動(dòng)由教導(dǎo)處孫寶華主任主持 課后，孫啟梁老師進(jìn)行了說課 信息老師進(jìn)行評(píng)課，探討學(xué)歷案的研制與應(yīng)用 本次活動(dòng)歷時(shí)三天，取得了較好的活動(dòng)效果。北臨城小學(xué)教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，切切實(shí)實(shí)地把學(xué)歷案的應(yīng)用落到了實(shí)處；聯(lián)研共同體學(xué)校的教師們?cè)谛抡n堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的背景下，深入探討了學(xué)歷案的編制方案，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。