<p class="ql-block"> 教研花開，馨香滿懷。聽見生長的喜悅，靜候思考的芬芳。</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。楊春湖實驗學(xué)校小學(xué)部語文組本著以“踐行新課標(biāo)”，進一步推進“雙減”工作，提升教學(xué)質(zhì)量為永恒主題，長期實踐探索，以多元活動為載體，以課堂教學(xué)為抓手，致力于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，以精細(xì)化管理為手段，在工作中主動監(jiān)控，帶領(lǐng)教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量，助推楊實教育教學(xué)質(zhì)量的提高，于2022年9月22日下午開展了第四周語文集體教研活動。</p> 一、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，減量不減質(zhì) <p class="ql-block"> 首先，由各年級牽頭負(fù)責(zé)教師交流了各個年級基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計依據(jù)、設(shè)計方法、實施要點以及單元整體規(guī)劃等，明確了課堂教學(xué)目標(biāo)與基礎(chǔ)性作業(yè)目標(biāo)要有機統(tǒng)一起來，正確地選擇和實施基礎(chǔ)性作業(yè)落實的路徑、策略和方法，<span style="font-size: 18px;">合理利用好楊實特色“作業(yè)公示單”，以</span>達(dá)到“減負(fù)增效”的目的。老師們各抒已見，群力群策，共同為“減量不減質(zhì)”提出寶貴意見并提出自己的疑惑。</p> 二、集點滴之思，? 博眾人之才 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">俗話說：“獨行快，眾行遠(yuǎn)”。</span>優(yōu)秀教研團隊是教師迅速成長的搖籃，可以引領(lǐng)心懷夢想的教師行以致遠(yuǎn)。<span style="font-size: 18px;">語文組為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，實現(xiàn)資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，</span>高段備課組長彭麗萍老師帶領(lǐng)六年級組老師，分享她們的“提升質(zhì)量”方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 王雨晴老師俊美而敬業(yè)，語文課堂任飛翔。談起經(jīng)驗，王老師謙虛低調(diào)，她與大家分享的是在語文教學(xué)中如何抓重點、有效突破難點，并在培優(yōu)輔差工作中對知識進行梳理與總結(jié)，教孩子方法，樹立信心，爭取不讓一個孩子掉隊。</p><p class="ql-block"> 程秋爽老師成熟又穩(wěn)重，立足課堂創(chuàng)佳績。她根據(jù)自己的課堂與學(xué)生情況談了自己獨到見解。主要表現(xiàn)在以下四個方面：1.交流預(yù)習(xí)整體把握，以學(xué)定教。2.讀書感悟自主探究。3.重點閱讀領(lǐng)悟表達(dá)，從讀到寫。4.拓展閱讀豐富認(rèn)識，發(fā)展能力。</p><p class="ql-block"> 李竹琳老師美麗又婉約，嗓音甜甜人稱贊。她分享自己的經(jīng)驗是用背誦、聽寫、默寫來夯實基礎(chǔ)。注重課堂筆記，讓孩子們標(biāo)注重難點，實時復(fù)習(xí)鞏固。同時，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同進行分層作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 彭老師端莊又大氣，小語課堂展風(fēng)采。她以多年的教學(xué)經(jīng)驗，建議低中年級教師一定要注重培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，為高年段打基礎(chǔ)。</p> 三、找準(zhǔn)切入點，? 提質(zhì)有保障 <p class="ql-block"> 腳上沾有多少泥土，心中就會沉淀多少真情。</p><p class="ql-block"> 有情懷的教研組長王學(xué)斌老師分享了他的寶貴經(jīng)驗和做法：</p><p class="ql-block"> （一）加強班級管理，尋“提質(zhì)”著力點</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 學(xué)生是“提質(zhì)”的第一道關(guān)。</span>學(xué)生的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣，是立足課堂的基本要求。</p><p class="ql-block"> （二）深入課堂教研，抓實提升中心點</p><p class="ql-block"> 預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，并不是丟給學(xué)生自主完成的，老師要經(jīng)常查看，及時做好反饋。既提高學(xué)生的重視度，老師也能根據(jù)學(xué)生對知識的掌握程度把握教學(xué)方向。</p><p class="ql-block"> （三）完善集體研備，助推提升突破點</p><p class="ql-block"> （四）參與課題研究，引領(lǐng)提升制高點</p> <p class="ql-block"> 瞧！我們深深被可敬的程校長的指導(dǎo)吸引住了，她非常重視學(xué)科組的教研活動，關(guān)心我們語文教師的成長，但凡能擠出時間，她都會親臨課堂，幫助我們老師指明方向： </p><p class="ql-block"> （1）以教研為依托，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)和先進的教育教學(xué)理念，及時總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗。教師要先帶頭讀書，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，不斷反思來提高自己的思想認(rèn)識，更好的促進教育教學(xué)。</p><p class="ql-block"> （2）程校長也強調(diào)要向課堂教學(xué)要質(zhì)量，課堂是主陣地。質(zhì)量的提高是一項慢活和細(xì)活，來不得半點急躁和虛假。這是一個循序漸進的過程，需要大家共同為之努力，有好的資源共同分享，在年級組、教研組之間積極開展課前小教研，從日常中慢慢進步，用智慧交換，來換取團隊的智慧。高度認(rèn)識到“提質(zhì)”的關(guān)鍵在于組內(nèi)研討，真實生發(fā)，真正實現(xiàn)“共研、共生、共成長”。</p><p class="ql-block"> （3）老師們要對新課標(biāo)和“雙減”政策有個高度的認(rèn)識?！佰`行新課標(biāo)”，從教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計、作業(yè)效果等方面去真抓落實。“減量”不是不講質(zhì)量的減內(nèi)容、減作業(yè)，而是在“減”的同時去“提質(zhì)”。</p> <p class="ql-block"> 這次教研活動像春風(fēng)化雨，吹散我們心中的疑惑，滋潤我們?nèi)琊囁瓶实男奶铮L路漫漫，愿我們用最樸實的腳步，走最扎實的教研路。即使一路坎坷，驀然回首處，將是繁花盛開時。</p> <p class="ql-block"> 教書，我們?nèi)栽诼飞?，只為?dāng)初的夢想；育人，我們?nèi)栽诼飞?，只為金秋的碩果；教研，我們?nèi)栽诼飞?，只為行走的更加從容…?lt;/p> <p class="ql-block" style="text-align: right;">編輯：劉莉莉</p><p class="ql-block" style="text-align: right;"> 審校：程鳳</p>