課堂是教師開展教育活動(dòng)的主陣地，也是教師成長(zhǎng)的主要途徑。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，有調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力，有駕馭課堂的機(jī)智。五年級(jí)語文組骨干教師許竹葉老師所授的《搭石》一課就生動(dòng)的詮釋了這些特色。 《搭石》一文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息，展示了一幅幅生動(dòng)的唯美畫面。本課的教學(xué)意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。<br> <div style="text-align: center;">“知美”貫穿全文</div> 課文淺顯的文字傳遞著豐富的情感。許老師以“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”為美的切入口，讓學(xué)生在體會(huì)搭石的自然美的基礎(chǔ)上，挖掘出其蘊(yùn)涵的情感美：助人之美、和諧之美、謙讓之美、尊老之美。<br> <div style="text-align: center;">“賞美”感知文本</div> 許老師通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀欣賞文章中一幅幅飽含美的畫面，引導(dǎo)學(xué)生訴說這些美的畫面，幫助學(xué)生在腦海中形成豐富的人物形象，加深對(duì)文本的理解，從而實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生與課本對(duì)話的目的。 <div style="text-align: center;">“尋美”拓展延伸</div> 偉大的雕塑家羅丹說過：這個(gè)世界并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笆前。罒o處不在，就連搭石這么不起眼的小事物都有美?！弊髡呔褪菑囊患苄〉氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美？在我們身邊哪里也可以找到美？”許老師設(shè)計(jì)的拓展環(huán)節(jié)是本節(jié)課的又一個(gè)亮點(diǎn)。 許老師的示范課既是散文教學(xué)的一個(gè)優(yōu)秀范例，也為五語組教師們今后的教學(xué)研究、設(shè)計(jì)帶來了一些思索：<br> 1.課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)。應(yīng)扎實(shí)研習(xí)課標(biāo)，理清課標(biāo)提出的“基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“發(fā)展性學(xué)習(xí)任務(wù)群”、“拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)群”這三個(gè)概念的區(qū)別與聯(lián)系。<br> 2.注重課堂中運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小組合作、匯報(bào)展示過程中，教師應(yīng)提前設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表、告知評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用評(píng)價(jià)工具，形成評(píng)價(jià)結(jié)果；要注意觀察小組成員的分工方式、討論程序和對(duì)不同意見的處理，關(guān)注學(xué)生在發(fā)言和傾聽發(fā)言時(shí)的規(guī)則意識(shí)和交際修養(yǎng)，借助評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。 <br> 3.課堂互動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知過程、思維方式、態(tài)度情感等方面的表現(xiàn)，深入分析這些表現(xiàn)及其影響因素，及時(shí)給予有針對(duì)性的指導(dǎo)。<br><br> 新課標(biāo)的頒布為我們的教研工作指明了新的方向，也帶來了新的挑戰(zhàn)。路雖遠(yuǎn)，行則進(jìn)，作為奮斗在一線的教師，我們研課、磨課的腳步將永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞更加美麗的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福！ 圖文：伍文菁 黃建鋒<div>策劃：徐彥軍</div>