<p class="ql-block"> 在這秋高氣爽，丹桂飄香的時(shí)節(jié)，一行潛心問(wèn)道的前線英語(yǔ)教師相約莒南縣第一小學(xué)，將新課標(biāo)的內(nèi)涵一探究竟！</p> <p class="ql-block">培訓(xùn)伊始，由莒南縣第一小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的歌曲、英文古詩(shī)異彩紛呈。</p> <p class="ql-block">首先，胡蕾蕾老師帶來(lái)的單元整合報(bào)告。結(jié)合下面的詳細(xì)講解使單元整合的設(shè)計(jì)也沒(méi)有那么談虎色變。</p> <p class="ql-block">1.我們要把教材的單元情景圖仔細(xì)研究。比如這個(gè)單元Work quietly！如果沒(méi)有研究單元情景圖，就會(huì)武斷的認(rèn)為A talk是老師帶領(lǐng)孩子去了動(dòng)物園觀察到的情景。這將與課文設(shè)定的意圖南轅北轍了。</p> <p class="ql-block">2.不僅要仔細(xì)研究單元情景圖，還有思考這一單元的主題劃分，要站在單元的視角把控整個(gè)單元的節(jié)奏。</p><p class="ql-block">如：這一單元設(shè)定了Rules in life。那么首先會(huì)先感知Rules（A talk 、A learn）進(jìn)而Rules in school（B talk 、B learn），然后Rules out of school（B read and write）、Rules in society</p> <p class="ql-block">3.巧妙的融合對(duì)話和詞匯。如Tom 和John的對(duì)話可以輕松的學(xué)到圖書(shū)館的規(guī)則Talk quietly和Keep your desk clean，巧妙之處在于，教師又設(shè)計(jì)上二樓借書(shū)的情景融合了Keep to the right和take turns。</p> <p class="ql-block">4.知識(shí)的學(xué)習(xí)不是枯燥的簡(jiǎn)單的重復(fù)了，而是來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。這節(jié)課不僅是幾個(gè)詞組的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)了孩子們的品德。對(duì)待社會(huì)大環(huán)境的責(zé)任感和使命感。不僅自己有規(guī)則約束，更能感召別人，用一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)。這才是教育最美的樣子。</p> <p class="ql-block">其次，梅曉燕老師《Travel plan for holidays》及報(bào)告，一場(chǎng)視覺(jué)與心靈之旅令人難以忘懷。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">孩子們或聽(tīng)音判斷Lis一家制定的是何種Plan，或看提煉核心句型，或做筆記圈點(diǎn)答案。這一系列的指令，使思維和能力循序漸進(jìn)得不斷提升。間或穿插交通方式的多遠(yuǎn)選擇，三亞當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)情的欣賞，時(shí)下流行居住方式的呈現(xiàn)，半島知識(shí)的拓展…這已經(jīng)不僅僅是一節(jié)課，更是旅游生活的聚焦。</p> <p class="ql-block">其中給我啟發(fā)最大的點(diǎn)：對(duì)于Travel plan 家長(zhǎng)和孩子有了不同觀點(diǎn)。這樣環(huán)節(jié)的設(shè)置真是一石二鳥(niǎo)！既鞏固本課核心句型結(jié)構(gòu)又為下文給予建議做了鋪墊。反思現(xiàn)在的人們很多因?yàn)槁猛疽庖?jiàn)不統(tǒng)一使得旅途不歡而散，在這里，老師正確得給予孩子導(dǎo)向，這已然不僅僅是一節(jié)英語(yǔ)課，更是教會(huì)孩子們一種生活態(tài)度，一種處事之道！</p> <p class="ql-block">第三.尹老師——基于學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。近乎手把手教學(xué)的報(bào)告，猶如燈塔，指明了今后教學(xué)的方向。</p> <p class="ql-block">我們應(yīng)該將課程理念牢記于心：踐行學(xué)思結(jié)合，以創(chuàng)為本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀。教師應(yīng)秉持英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀組織和實(shí)施教學(xué)。學(xué)生會(huì)形成學(xué)習(xí)理解—應(yīng)用實(shí)踐—遷移創(chuàng)新這樣的學(xué)習(xí)閉環(huán)。</p> <p class="ql-block">尹老師以Zhang Peng’s living room為例，以問(wèn)促思，不斷與生活發(fā)生關(guān)聯(lián)，使得這節(jié)課生氣盎然！</p> <p class="ql-block">令我印象深刻的是關(guān)于“如何落實(shí)課標(biāo)二級(jí)語(yǔ)言技能要求？”尹老師設(shè)置了四個(gè)活動(dòng)：</p><p class="ql-block">1.Listen and read（根據(jù)上下文猜測(cè)語(yǔ)篇中詞匯的意思，推測(cè)未知信息）</p><p class="ql-block">2.Discuss and share（同桌討論）</p><p class="ql-block">3.Watch and check（看視頻核對(duì)）</p><p class="ql-block">4.Read and confirm（閱讀并核對(duì)）</p><p class="ql-block">真的做到了“不憤不啟，不悱不發(fā)”！學(xué)生如果不經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì)，想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí)，就不要去開(kāi)導(dǎo)他；如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí)，就不要去啟發(fā)他！</p> <p class="ql-block">不僅如此，尹老師應(yīng)用的統(tǒng)領(lǐng)性問(wèn)題也十分了得！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如：<span style="color: rgb(176, 79, 187);">What else</span>？ <span style="color: rgb(176, 79, 187);">Why</span> are they there？<span style="color: rgb(176, 79, 187);">What</span> do you think？更有甚者：My living room is _________.這樣的引導(dǎo)，使得living room與library、classroom、gym…關(guān)聯(lián)。那么What is living room？這個(gè)問(wèn)題直指靈魂了，客廳已然不是待客之所，更是家庭成員的起居室，運(yùn)動(dòng)，工作，看電影，學(xué)習(xí)，瑜伽…的地方。Living room is a place for life！多么地活里活現(xiàn)，多么地人間煙火氣！</p> <p class="ql-block">寫(xiě)在最后的話：誠(chéng)然我依然記得十年前走上三尺講臺(tái)時(shí)自己的那一腔熱血，誠(chéng)然我依然牢記要做個(gè)三有好老師（有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)），聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)！讓我們站在巨人的肩膀上，深耕課堂，一起向未來(lái)！</p>