疫情卷土重來，再次將我們的學習和生活按下了暫停鍵。2022年9月19日，我校和區(qū)域內的其他學校一道，全面轉入線上教學。面對突如其來的變化，洪河教育人并沒有慌亂，而是以求真務實的作風積極地進行網(wǎng)上教研，以創(chuàng)新的精神深入地推進線上教學。 足可不出戶，“研”能一線牽。學校各級領導對教研工作進行引領，中小學十個教研組積極響應，組長帶領組員磨課、評課、研究教法……學校教研活動如火如荼。為了給孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂，為了踐行適合每個孩子的教育。 學校十個教研組每周都有兩課時固定的集體備課時間，很自然地從線下轉到了線上。各教研組長組織老師通過釘釘群直播、視頻會議、微信群直播等平臺開展教研。在這個時間里，對主備老師的教學設計進行研磨，對線上教學遇到的各種問題進行研討。大家群策群力，取長補短，資源共享，扎實有效，共“課”時艱。 再聚云端，“課”不容緩。當三尺講臺壓縮為一方屏幕，洪河學校的老師們，迎難而上，創(chuàng)新思維。<div> 疫情當前，教師們定位于培養(yǎng)學生自學的能力，以國家中小學智慧教育平臺為依托，學生在這個平臺里能找到非常有價值的資源，有選擇性地預習。教師們以學定教，課上精講多練，用連麥、文字、語音等互動，特別是視頻會議的形式牢牢抓住了學生的心。</div> <p class="ql-block"> 課后通過釘釘家校本功能進行作業(yè)收集、批改、反饋、訂正，有些教師細心地將孩子上課表現(xiàn)情況和作業(yè)情況進行加分評價，有效監(jiān)控孩子們的學習情況，做到線上“教—學—評”的融合。有些老師精心錄制知識點講解小視頻，在有效的時間里化整為零，讓教學重難點突出，有的放矢。既縮短了線上學習時間，又提高了學習的效率，落實了“雙減“政策的要求。</p> 有些老師們變身為“主播”，如勞動課上，老師們在自己家的廚房里演示做飯做菜，孩子們也在自已家的廚房里忙碌，真是做到了因地制宜，達到了在學校也達不到的好效果。 音樂課借助“空中課堂”搭建起別樣的“舞臺”。孩子們在鏡頭前進行口風琴演奏，彈唱、舞蹈……學生們把客廳當舞臺，把家人當觀眾，屏幕前的老師和學生做評委，孩子們盡情地展示個性，傳遞美好。<br> 美術課堂通過觀賞各類教學視頻，欣賞色彩繽紛、風格各異的繪畫，深深吸引和打動了學生。我校教師將國畫教學帶入了課堂，孩子們舞動筆墨，在傳統(tǒng)的文化氛圍里得到熏陶，享受著美育。<br> 劉畊宏女孩風靡網(wǎng)絡，我校的體育課上不只有這樣愛運動女孩，也有精神抖擻的男孩。教師們隔屏指導孩子們鍛煉，鏡頭記錄了孩子們一次次成功的嘗試，體育組教師們集思廣益，科學合理制定學生居家鍛煉計劃，通過每日運動打卡活動，扎實推進體育教學工作，使學生在居家學習生活中體驗了多姿多彩的體育活動。 “等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！笨罩姓n堂的百花盛開，正是因為學校教研工作的細致入微，創(chuàng)新務實。以教研為引領，促進了課堂教學的質量提升。 <p class="ql-block"> 以往傳統(tǒng)的聽課是教師走進班級，受到時間和空間的限制。如兩名教師在同一時間講課，聽課教師只能選擇去聽其中一人的課。洪河學校各教研組根據(jù)線上教學的特點打破時間空間限制靈活聽課。組內教師將自己講課的視頻鏈接分享到群里，其他教師在方便的時候點擊觀看，這樣不僅能聽到同時講課的教師的課，還可以反復觀看研磨，增加了聽課的實效性。</p> 線上教學以來，各級相關領導紛紛隱入班級云巡課。巡課的內容包括教師課堂行為、在線教學組織、作業(yè)設計批改與落實等情況。領導們?yōu)樯险n的教師提出了寶貴建議。<br> 我校還組織學年組長、教研組長日常巡課。巡課后及時和上課教師交流研討，幫助他們解決實際問題，可謂立竿見影。<br> 以下以電腦系統(tǒng)win10為例<br> （1）用釘釘在線課堂小班課（或視頻會議）播放視頻，學生聽不到聲音。<br> 解決方法一：共享視頻的方法<br> 解決方法二：在黑板里插入視頻 （2）用釘釘在線課堂小班課，怎么保存直播回放。<br> 有的教師發(fā)現(xiàn)用釘釘在線課堂小班課，群里不會出現(xiàn)直播回放，不方便學生反復觀看。<br> 解決方法：按圖片順序，先點①再點②。在出現(xiàn)的提示：是否將在線課堂的回放保存在所選群的直播回放中？點擊“確定”，然后在出現(xiàn)的對話框中選你需要保存回放的群。 （3）學生不注意聽講的問題<br> 解決方法：一些學生因為隔著屏幕學習，放松了對自己的要求，這時教師更要加強對學生的管理。<div> 教師可以從出勤，課上表現(xiàn)、作業(yè)情況對學生進行評價。進行加分和減分的記錄，定期公布評比，這樣會強化學生自我管理意識，不會太散漫了。上課時還可以通過技術手段與學生互動，增加學生學習興趣。如用釘釘群的小班課（或用視頻會議），可以看到每個學生的狀況，及時與學生溝通交流，讓學生對著鏡頭做手勢反饋，或者通過釘釘群小班課“遞粉筆”的功能，讓學生在屏幕上書寫，深度融入到學習中。<br></div>