研而思 —記美術工作室《藝術課程標準》閱讀心得

周才生

<h3> 施老師說：“離2022年還剩99天！ 這句話仿佛讓我進入深思，今年已經過了一大半！ 而我很多事還沒有開始------</h3> 2022年9月23日早，我們一起進行了義務教育《藝術課程標準》集體閱讀的研修，促進對義務教育藝術課程標準的新認知和對新理念的理解。 我分享是：89年級學習任務摘短：表現(xiàn)無限創(chuàng)意。 表現(xiàn)無限創(chuàng)意： 本學習任務主要引導學生運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術作品，創(chuàng)造性地表達對自然與社會的感受、思考和認識，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。 內容要求上： 在學習有關色彩三要素、色彩情感特征等方面的知識。 其中構圖分析上圓形、S形、三角形、橫線、垂線、對角線、十字形等構圖形式的美術作品，知道不同構圖形式帶來的美感。 在課程中也會引導學生觀察立方體和圓柱體，學習成角透視、圓面透視方面的知識?！ち私庵袊嬘嘘P形似、神似的概念，以及三遠法（高遠、平遠、深遠）、勾勒、點亂、沒骨等術語。 在初中學習中國畫的工筆或寫意技法，創(chuàng)作花鳥畫、山水畫、人物畫作品。讓學生根據自己對生活的感受與認識，使用不同的工具、材料和媒介，采用寫實、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術作品。 在版畫教學上有吹塑板、厚紙板、雪弗板、木板、等材料上，創(chuàng)作版畫作品。 【學業(yè)要求】 能使用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，采用寫實、夸張、變形、抽象等手法創(chuàng)作美術作品。 在學生創(chuàng)作美術作品時，能通過想象、聯(lián)想、歸類、重組等方式進行構思和實踐，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術作品。 能運用現(xiàn)代媒體藝術的工具和手段，創(chuàng)作動態(tài)、多維的美術作品。 在班級或小組的各種活動中，能與同學合作互助，尊重和理解他人不同的想法或見解。 掌握正確使用工具、材料和媒介的方法，養(yǎng)成安全使用工具、材料和媒介的習慣。 在活動前，能做好各種準備工作；在活動結束時，能收拾、整理工具和材料，保持課桌和教室的整潔。在分享研修活動中：對幾個老師的分享內容有所關注和思考。關潔玲老師的檳榔俏皮藝術課程開發(fā) 杜馨老師講到非常有意思的案例《校園的水稻》 “校園的水稻”單元課程告訴我們，教育就在學生的日常生活中，參加學校水稻種植、生長管理、寫生記錄、收獲水稻，以及創(chuàng)作水稻主題的美術作品，都是為了更好的生活。學生參與種植水稻勞動本身，就在一種創(chuàng)造活動中，因為，孩子們之前從未認識和了解水稻，也從未操作實踐過水稻種植、管理等系列工作，參與本身就是創(chuàng)造。不斷地實踐性創(chuàng)造活動，其宗旨是為了創(chuàng)造和深化理解。不僅僅是對水稻這一植物本身的理解，更不僅僅是對如何畫水稻、表現(xiàn)水稻主題的理解，而是對人類生存歷史的理解，是對社會當下、對未來世界發(fā)展的理解。在整體理解中，多種學科知識的學習都成為做中學的課程形態(tài)，學生在應用中學，在實踐創(chuàng)造中學，由此達到更深刻的理解，這就是走向理解的美術單元課程。在“校園的水稻單元課程系列活動中，每一個孩子都能夠擁有強健的身體，每一個孩子都有實踐創(chuàng)造的歡樂，每一個孩子都有發(fā)表獨立思想的機會和堅持（保留）自己觀點尊嚴，每一個孩子都能夠生發(fā)出自己的創(chuàng)想并分享給同伴，每個孩子都能夠接受、尊重他人的想法，并能夠與小伙伴協(xié)同思考和協(xié)作做事，課程散發(fā)出人性的光輝。<div><div> 這樣的案例值得去研究和學習，自己也是在摸索當中去操作課程有關細節(jié)。路還很長，能夠在大團隊中成長起來。</div></div> 從閱讀分享會中結合自己也想嘗試課程開發(fā)，心中還是停留不敢試試態(tài)度。還是施老師鼓勵在鼓勵，也硬著頭皮趕鴨子上架和導師們學習是否可以進一步提升自己。