<p class="ql-block"> 為了加強(qiáng)與結(jié)對(duì)幫扶學(xué)校普安縣羅漢中學(xué)之間的交流，不斷提高兩校語(yǔ)文教研組教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)互相交流、探討、展示教師自我風(fēng)采的舞臺(tái)。兩校語(yǔ)文教研組在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，于2022年9月27日下午開展了語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)研討交流活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 本次研討會(huì)有四項(xiàng)內(nèi)容：一是兩所學(xué)校分別介紹出席交流活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師；二是說(shuō)課環(huán)節(jié)，由普安縣羅漢中學(xué)高峰老師對(duì)執(zhí)教《約客》進(jìn)行說(shuō)課，理思路說(shuō)內(nèi)容談反思；三是兩所學(xué)校教師代表評(píng)課議課，談亮點(diǎn)、找不足、謀改進(jìn)；四是出席會(huì)議的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話。</p> <p class="ql-block"> 羅漢中學(xué)紀(jì)紹統(tǒng)老師說(shuō)：“高老師的本堂課，將書法、繪畫、古詩(shī)詞吟詠、舞蹈與語(yǔ)文教育教學(xué)融匯在一起，可以說(shuō)是一堂培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的綜合能力的一堂示范課，讓我知道，語(yǔ)文原來(lái)還可以這么上。古詩(shī)的教學(xué)，在朗讀的基礎(chǔ)上，以理解感知為主，形式多樣，層層深入，由表及里，從詩(shī)歌意象、畫面到詩(shī)歌的意境，整個(gè)過(guò)程都讓我陶醉在高老師的課堂中?！蹦敲矗鳛檎Z(yǔ)文教師的我們，就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，向?qū)W生展現(xiàn)豐富多彩的語(yǔ)文課堂。</p><p class="ql-block"> 何厚華老師說(shuō)：“這堂課中，一個(gè)顯著的亮點(diǎn)就是教師在處理課堂機(jī)智方面，面對(duì)學(xué)生突然提出的意料之外的問(wèn)題，高峰老師的靈機(jī)一動(dòng)，讓學(xué)生幫助解決，這樣既能讓學(xué)生主動(dòng)參與問(wèn)題的思考，同時(shí)也讓更多同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)思想的共鳴?！贝舜谓涣髡n無(wú)異于一次營(yíng)養(yǎng)大餐，讓聽課的我們大開眼界！老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)能見背后的磨課和推敲，值得學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block"> 我校語(yǔ)文科科組長(zhǎng)劉淑芬老師、初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)邱艷紅老師分別對(duì)高峰老師的《約客》一課也給予了充分的肯定，同時(shí)也指出不足之處。評(píng)課指出：整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)過(guò)程行云流水，大氣自然。這首古詩(shī)的教學(xué)，在朗讀的基礎(chǔ)上，以理解感知為主，層層深入，由表及里，從詩(shī)歌意象、畫面到讀懂詩(shī)人一顆容易滿足的心。整個(gè)過(guò)程都像是那個(gè)靜美的雨夜，流暢自然。在作業(yè)布置方面，梯度清晰，做到因材施教，讓后進(jìn)學(xué)生有可完成的任務(wù)，又讓優(yōu)等學(xué)生等到進(jìn)一步的提高。全體學(xué)生都能從不同程度地完成好作業(yè)。若在“賞詩(shī)”環(huán)節(jié)上讓學(xué)生多一些發(fā)言，談想法，相信課堂會(huì)更精彩，課堂效果會(huì)更高。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)中提升，在工作中摸索，在反思中前進(jìn)，我們的教研工作還有許多不足，如：活動(dòng)中雖總結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐過(guò)程中的反復(fù)論證，缺乏對(duì)經(jīng)驗(yàn)的整理與交流；忽視了自己在教研中的表現(xiàn)等。</p><p class="ql-block"> 在今后的工作中，我們兩校將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)以研促改，以研生效。</p>