<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">秋風起，秋葉落</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">一襲黃葉，半日秋涼</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">在最美的秋天</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">共赴一場詩意的教研 </span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 教研活動是教師成長進步的“扶手”，是提高教學質量的“助推器”，更是推動自我成長的“源泉”。9月28日下午在教導處宋主任的組織下開展了全校教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研的主題是：九月學情分析。根據語、數、英教研組分別根據課堂知識過關清單中暴露出來的問題，找差距、析原因、定措施；各教師根據近段班級狀況進行學情分析；研討教學進度；共議國慶節(jié)分層作業(yè)的布置與落實。</p> <p class="ql-block"> 閆小菊老師分析到：在教學中應注重學生的基本知識和基本技能的訓練與掌握。圍繞教學目標，以學生展示為主體，充分展現語文教師核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 林小楠老師重點圍繞國慶作業(yè)分層布置展開闡述，強調了“情境性、實踐性、綜合性”在作業(yè)中的重要性。教研過程中，林老師還結合豐富的教學案例，深入淺出地講解國慶作業(yè)如何設計。</p> <p class="ql-block"> 林萌老師認為作業(yè)設計注重分層設計，關注學生的個體差異，與本次教研主題“深度研讀教材，優(yōu)化作業(yè)設計”緊密聯系。</p> <p class="ql-block"> 教研中每位數學教師都充分發(fā)言，發(fā)揮集體智慧，凝聚集體的力量。</p> <p class="ql-block"> 丁譯老師用生動鮮活的案例、旁征博引的講述，從教材結構、各個單元編寫特點進行了全面分析講解。</p> <p class="ql-block"> 牛佳佳老師以“核心素養(yǎng)”為內核，開展實踐研究，從教材、課程、學情三個維度細致分析，確定本周目標，實施促進學生發(fā)展的教學活動，并明確了國慶期間作業(yè)分層布置與落實的方法措施。</p> <p class="ql-block"> 通過本次研討，大家對九月的學情分析有了明確的認識，對自己的工作進行了新規(guī)劃，形成了系統的教學方案。明確了工作目標，細化了工作方法。老師們滿懷愛與希望投入到新學月的學習和工作中來，相信播種理想，必能靜待花開！</p>