<p class="ql-block"> 為了能夠更好地立足統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材，落實(shí)2022版《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，聚焦學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下的小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)，積極推進(jìn)課程改革，增強(qiáng)語(yǔ)文教師對(duì)大單元教學(xué)的理解，提升教師準(zhǔn)確解讀教材，熟練運(yùn)用教材，高效整合單元教學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的落地。9月29日下午，新寧路小學(xué)組織全體語(yǔ)文教師齊聚“云端”，開(kāi)啟了各年級(jí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的分享之旅。</p> <p class="ql-block"> 本次學(xué)科大教研活動(dòng)之前，學(xué)校先組織全體語(yǔ)文老師深入學(xué)習(xí)了吳小蓉老師《任務(wù)驅(qū)動(dòng)下的單元整體學(xué)習(xí)》的專題報(bào)告和吳忠豪教授《基于主題學(xué)習(xí)的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)》的專題講座，幫助老師們對(duì)大單元教學(xué)有了初步的了解和認(rèn)知。接著，各年級(jí)教研組選定一個(gè)主題，進(jìn)行大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的初步嘗試，在組內(nèi)開(kāi)展了多次的討論和打磨。各年級(jí)教研組研讀教材，群策群力，精心準(zhǔn)備。本次學(xué)科大教研，各年級(jí)組安排一名中心發(fā)言人進(jìn)行交流匯報(bào)，引導(dǎo)老師們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)和思考。</p> 六年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 六年級(jí)張?chǎng)卫蠋煆牧系诎藛卧爸戮呆斞赶壬睘榍榫持黝}，將語(yǔ)文要素“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”、“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”與主題有機(jī)融合，將搜集到的關(guān)于魯迅的資料、品味魯迅作品的語(yǔ)言、學(xué)習(xí)先生的偉大精神進(jìn)行感受。通過(guò)在云平臺(tái)上游覽魯迅紀(jì)念館，激發(fā)學(xué)生“走近魯迅”的興趣；聽(tīng)先生講自己故事的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)童年的伙伴閏土，感受先生夢(mèng)中的美好世界；圍繞“他是這樣的一個(gè)人”“他永遠(yuǎn)活著”“先生，我想對(duì)您說(shuō)”三個(gè)話題，舉行一場(chǎng)圍讀會(huì)，真切表達(dá)贊美魯迅先生的偉大人格和不朽精神，讓先生永遠(yuǎn)活在學(xué)生的心間。</p><p class="ql-block"> 李潔老師補(bǔ)充道，本單元的課文從多角度為學(xué)生展現(xiàn)魯迅的形象，教師可通過(guò)推薦資料、鏈接課后資料、課前搜集資料、課后自主查閱等借助資料的不同方式，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在具體事例和場(chǎng)景中表達(dá)自我的真實(shí)情感，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。在感受魯迅形象，體會(huì)先生的崇高精神和人格魅力中，促進(jìn)精神成長(zhǎng)。</p> 五年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 五年級(jí)曹文萍老師分享了五上第六單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)，本單元以“舐?tīng)偾樯睿魈试谘豪锏膼?ài)與溫暖”為主題，圍繞“感受舐?tīng)僦椤?，整合為五個(gè)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。將識(shí)字寫字、課文閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等整合在大的主題任務(wù)中。除此之外，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)方案，從“朗讀評(píng)價(jià)”、“口語(yǔ)表達(dá)評(píng)價(jià)”、“寫作評(píng)價(jià)”三方面設(shè)計(jì)了評(píng)價(jià)方案，以梯度呈現(xiàn)，循序漸進(jìn)，表格形式進(jìn)行互評(píng)。</p> 四年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 四年級(jí)張玉蓮老師針對(duì)四年級(jí)上冊(cè)第四單元神話故事進(jìn)行了大單元教學(xué)的設(shè)計(jì)，分析了四篇課文中語(yǔ)文要素的分布，根據(jù)本單元的三個(gè)語(yǔ)文要素開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，為更好的落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)做好了基礎(chǔ)。根據(jù)四篇課文的內(nèi)容，在了解故事的主要內(nèi)容這一語(yǔ)文要素上，設(shè)計(jì)了四種不同的理清課文脈絡(luò)的方法，讓學(xué)生通過(guò)這些學(xué)習(xí)方法更好的把握文章的主要內(nèi)容，為今后的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造中強(qiáng)調(diào)了情景性、實(shí)踐性、綜合性，讓課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)生活、語(yǔ)文實(shí)踐之間協(xié)調(diào)和融通。</p> 三年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 三年級(jí)吳忠萍老師針對(duì)三上第五單元習(xí)作單元進(jìn)行大單元教學(xué)研討。確定單元主題:我眼中的繽紛世界。依據(jù)本單元的語(yǔ)文要素，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，對(duì)教材結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，設(shè)計(jì)適合三年級(jí)學(xué)生的任務(wù)活動(dòng):“童眼觀自然之動(dòng)物篇”“童眼觀自然之植物篇”“童眼觀自然之我眼中的微世界”“描繪我眼中的繽紛世界”“講習(xí)作，梳理如何描繪美”。引導(dǎo)學(xué)生在一個(gè)個(gè)的活動(dòng)中體會(huì)細(xì)致觀察的好處，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，為習(xí)作積累素材。進(jìn)而達(dá)成最終的主體性學(xué)習(xí)目標(biāo)--學(xué)習(xí)如何把自己觀察的對(duì)象的特點(diǎn)和變化寫出來(lái)。</p> 二年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 二年級(jí)張亞玲老師分享了二上第四單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元以“最美家鄉(xiāng)代言人”為單元總的學(xué)習(xí)情境，將識(shí)字寫字、課文朗讀與背誦、字詞句運(yùn)用、學(xué)寫留言條等內(nèi)容統(tǒng)整在“我的游覽路線”、“慢慢走、欣賞啊”、“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)”這三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)十個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生在讀讀、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)中感受祖國(guó)山河的壯美、家鄉(xiāng)的可愛(ài)，體會(huì)語(yǔ)言的形象、生動(dòng)與豐富。</p> 一年級(jí)教研組 <p class="ql-block"> 一年級(jí)閆占鳳老師針對(duì)一上第七單元進(jìn)行大單元教學(xué)研討，通過(guò)教材內(nèi)容確定了單元主題:兒童世界，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求，確定了本單元的核心素養(yǎng)和單元目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，在自主識(shí)字認(rèn)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的引導(dǎo)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，并通過(guò)豐富的閱讀和多樣的實(shí)踐活動(dòng)去感受兒童生活的多樣性和豐富多彩。最后趙萍老師根據(jù)一年級(jí)現(xiàn)階段的學(xué)情，提出了三個(gè)在教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑。</p> <p class="ql-block"> 區(qū)教研員梁靜老師最后做了總結(jié)。她提到，核心素養(yǎng)教育理念下單元整體教學(xué)已成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革發(fā)展的重要措施，教師需要不斷完善教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。梁靜老師就不同學(xué)段老師們分享的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，認(rèn)為老師們分享的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)和框架結(jié)構(gòu)都很有條理，也針對(duì)每個(gè)年級(jí)提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議。作為老師，要讓學(xué)生從單元整體出發(fā)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行理解與探索，掌握單元主體結(jié)構(gòu)和情感內(nèi)容，讓學(xué)生的主觀思維與單元內(nèi)容整體結(jié)合，并引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)之間的規(guī)律性，從而幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性。最后建議老師們將大單元教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，真正讓大單元教學(xué)落地生根。</p> <p class="ql-block"> 水本無(wú)華，相蕩而成漣漪，石本無(wú)火，相擊而發(fā)靈光。一下午的分享圓滿落下帷幕，本次大教研活動(dòng)求真務(wù)實(shí)，立足于單元教學(xué)設(shè)計(jì)，聚焦語(yǔ)文素養(yǎng)，探索大單元教學(xué)之“道”。下一步，全體語(yǔ)文老師將在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，不斷探索大單元教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用。這一次的教研活動(dòng)濺起了層層漣漪，成為每一位語(yǔ)文老師學(xué)科教學(xué)深度學(xué)習(xí)的靈光，這道靈光會(huì)指引我們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)！</p>