<p class="ql-block"> 為深入了解新入職教師的學(xué)習(xí)、工作情況，幫助新教師在專業(yè)發(fā)展的起步階段舒緩工作壓力、提供策略幫助、明確發(fā)展方向，溧陽市外國語小學(xué)于9月28日下午召開了新入職教師工作研討會。此次會議由學(xué)校辦公室陳雨花主任主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">暢所欲言釋放壓力</b></p> <p class="ql-block"> 會議伊始，各位新教師暢所欲言，分享了自己在首月工作中的成長與困惑——</p><p class="ql-block"> 張立鯉老師從一開始的不熟悉體育課堂流程，到逐步了解學(xué)生、建立課堂常規(guī)，他熟練掌握了課堂用語，更領(lǐng)悟了應(yīng)尊重學(xué)生的情緒和需求。不過，與此同時，他對于如何拿捏對學(xué)生嚴厲的度，還沒有找到答案。</p> <p class="ql-block"> 嚴麗娟老師和陳曼利老師，在過去一個月中都得到了同組老師的很多指導(dǎo)和建議，從而在專業(yè)上迅速成長。但令她們困惑的是，作為班主任的她們，該如何有效地和家長溝通、解決學(xué)生們、家長們之間的矛盾。</p> <p class="ql-block"> 盧蘊怡老師在過去的一個月中，創(chuàng)新運用了“拔蘿卜”的游戲方式幫助一年級學(xué)生在課堂上坐端正、認真聽，但對于如何提高自己的班主任工作效率、培養(yǎng)學(xué)生小助手，還需有經(jīng)驗的前輩指點迷津。</p> <p class="ql-block"> 向蕊老師結(jié)合自己的教學(xué)，分享了“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”、“培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感”、“保持教學(xué)神秘感”、“維持教師親切感”四點收獲，不過對于班上那些“精力過?！钡膶W(xué)生，她似乎仍然沒有理想的對策。</p> <p class="ql-block"> 陸瑩老師坦言，作為語文老師，她在課堂教學(xué)上有所成長，但身為班主任，對于如何樹立好自己的威信、緩解自己的情緒和壓力感到困惑。</p> <p class="ql-block"> 李軍老師結(jié)合真實的教學(xué)案例，敘述了他如何用幽默風(fēng)趣的語言贏得學(xué)生的喜愛，但作為科學(xué)教師的他，對于如何化解“主副科之爭”尚沒有妥當?shù)慕鉀Q辦法。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">出謀劃策巧支妙招</b></p> <p class="ql-block"> 面對新教師的發(fā)展困惑，各職能部門負責(zé)人進行針對性答疑，給新教師提供了許多實用妙招——</p><p class="ql-block"> 學(xué)生成長中心張艷主任提出，在和家長溝通的過程中，可以“先聲奪人”，在妥善處理學(xué)生之間的矛盾后，及時和家長溝通，建起家校聯(lián)系的橋梁，形成教育合力。同時，作為班主任，應(yīng)當提高自身素養(yǎng)，使自己的語言多樣化。在對學(xué)生進行常規(guī)教育時，可利用學(xué)生感興趣的繪本故事、同伴真實案例來引起學(xué)生關(guān)注和共鳴，以達到事半功倍之效。</p> <p class="ql-block"> 課程管理中心滕秋華主任建議體育老師可以利用前一兩節(jié)課和學(xué)生共同討論體育課規(guī)則，利用約定的規(guī)則管理課堂。新教師應(yīng)當擺脫用陳舊的“后進生”標簽看待部分學(xué)生，多發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)勢領(lǐng)域、興趣領(lǐng)域。新教師在學(xué)習(xí)成長的道路上，應(yīng)當做到多看、會學(xué)、肯問、勤聽、善思、巧干、同步、分享和反思。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 22px;">專家引領(lǐng)明晰方向</b></p> <p class="ql-block"> 會議最后，陸校長對新教師的專業(yè)發(fā)展進行了總結(jié)引領(lǐng)，她指出：</p><p class="ql-block"> 一是“有效溝通勝過命令”。這意味著既要學(xué)會傾訴，也要有效減負。新教師在面臨繁多的工作任務(wù)時，要學(xué)會向搭班老師、同學(xué)科老師們傾訴、求教，及時解決工作中的困難、緩解心理壓力。同時，作為新班主任，可以多和搭班老師協(xié)作管理班級，汲取前輩經(jīng)驗，減輕工作負擔，助力自身成長。</p><p class="ql-block"> 二是“一個好漢三個幫”。學(xué)校為新教師組建了強大的后援團隊。學(xué)科師父、班主任師父、年級組內(nèi)行政指導(dǎo)老師，共同構(gòu)成了新教師的智囊團，幫助各位新教師更好地鉆研學(xué)科、管理班級，更快融入學(xué)校的各項工作。</p><p class="ql-block"> 三是“規(guī)劃比蠻干更有效”。陸校長建議新教師們分別制定一周短期規(guī)劃表和專業(yè)發(fā)展中、長期規(guī)劃。前者用于更好地規(guī)劃日常工作，提高效率；后者幫助新教師樹立長遠的專業(yè)發(fā)展目標，穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 在團隊的幫助下，開學(xué)雖僅有一月，新教師們在成長的道路上已有很多收獲。相信今天的會議，會進一步助力他們的發(fā)展，幫助他們在專業(yè)成長之路上走得更穩(wěn)、更好，對此，學(xué)校也會持續(xù)關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 青春正當時，風(fēng)好正揚帆，期待新教師們在今后的工作中，不斷提高自己的學(xué)習(xí)力、實踐力、反思力和研究力，用不懈的努力去創(chuàng)造屬于自己的那片美麗的教育山海！</p>