<p class="ql-block"> 民間故事，</p><p class="ql-block"> 口耳相傳的經(jīng)典，</p><p class="ql-block"> 老百姓智慧的結(jié)晶。</p><p class="ql-block">胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。語言書為源，行為書為本，思想書為根。金桂飄香的秋日里，鄉(xiāng)賢街小學(xué)五年級的孩子們與《中國民間故事》攜手同行，重溫先祖時代的悲喜，見證華夏民族的腳印……</p> <p class="ql-block">《中國民間故事》包含了豐富的歷史知識、深厚的民族情感，作為中華文化不可或缺的一部分，它有著永恒的藝術(shù)魅力,也包含了豐富的想象力。中國民間故事蘊(yùn)含著英雄主義、樂觀主義、人道主義等崇高的思想與美德，給人以知識、教誨、鼓舞和希望。對青少年讀者來說，閱讀《中國民間故事》，對傳承民族文化、啟迪智慧、拓寬文化視野有著積極有益的作用。</p> 讀讀目錄，聊聊故事 <p class="ql-block">知之者不如好之者。好之者不如樂之者”。讀目錄、看插圖、猜故事，熟悉的人物，熟悉的故事既有趣又神奇，孩子們想知道更多的民間故事。</p> 共讀片段，探尋方法 <p class="ql-block">開啟智慧的閘門，一起讀，一起想，一起總結(jié)，讓閱讀過的每一段文字都成為生命里美好的印記。</p> <p class="ql-block">帶著好奇和歡喜去感受故事中“生動傳神的語言”“神奇曲折的情節(jié)”“樸素美好的情感”。</p> 創(chuàng)設(shè)情景，角色扮演 <p class="ql-block">為提高學(xué)生進(jìn)行民間故事閱讀的積極性，教師把握本次導(dǎo)讀課機(jī)會，開展情景教學(xué)，發(fā)展學(xué)生全面能力。組織學(xué)生角色扮演實(shí)踐活動直觀創(chuàng)造良好課堂氛圍。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">孩子的閱讀興趣如何激發(fā)？孩子良好的閱讀習(xí)慣能否養(yǎng)成？這不僅需要孩子自己的毅力，需要教師的引領(lǐng)，更需要家長的陪伴。都說，陪伴是最長情的告白，而親子閱讀則是陪伴的最好方式。孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成因?yàn)橛心呐惆槎鼫剀啊?lt;/p> <p class="ql-block">整本書閱讀推薦與教材中的《快樂讀書吧》相結(jié)合，不但體現(xiàn)了教材第三單元的人文要素：口耳相傳的經(jīng)典，老百姓智慧的結(jié)晶。而且體現(xiàn)了本單元的語文要素：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，提取主要信息，縮寫故事。同時，借助《快樂讀書吧》了解民間故事的特點(diǎn)：固定的格式，重復(fù)的段落，美好的愿望。從而讓孩子們熱愛中國偉大文化精髓，把新課標(biāo)中的核心素養(yǎng)：文化自信，語言運(yùn)用，思維能力，審美創(chuàng)造落實(shí)在整本書閱讀這樣的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中。提高孩子們學(xué)習(xí)語文能力。</p> <p class="ql-block">民間故事存在于世界上的每一個角落，我們還可以去讀精彩紛呈的《歐洲民間故事》《非洲民間故事》，去體味濃郁的異域風(fēng)情和民族特色，去認(rèn)識世界文化的豐厚博大，去吸收世界各民族文化的精髓。</p><p class="ql-block">圖片</p> <p class="ql-block">名著經(jīng)典猶如一盞盞明燈，指引我們在道路上不斷前進(jìn)、摸索；猶如一汪汪清泉，滋潤人們思想的心田。而教師引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著閱讀，則為學(xué)生在閱讀中指明方向，為孩子們在閱讀前答疑解惑，提供切實(shí)可行的閱讀方法。</p>