【游戲案例】熱鬧的馬路搭建記——車站小區(qū)幼兒園中二班

穆冉冉

建構(gòu)游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，通過(guò)建構(gòu)游戲，不僅能豐富幼兒的主觀體驗(yàn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和建構(gòu)技能，更重要的是能使幼兒在協(xié)商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學(xué)會(huì)分享與合作，嘗試開(kāi)拓與創(chuàng)新，體驗(yàn)成功與挫折，從而實(shí)現(xiàn)合作交往能力的提高，以及幼兒個(gè)性的和諧全面發(fā)展。 　　升入中班后我們重新布置了建構(gòu)區(qū)，在進(jìn)入?yún)^(qū)域之前，我對(duì)今天觀察什么內(nèi)容，觀察誰(shuí)，是沒(méi)有明確目標(biāo)的。但在前期，給孩子們介紹了區(qū)域材料并且投放了新的材料，這幾天小汽車格外受歡迎，今天進(jìn)區(qū)后大家依舊玩的火熱，巖巖小朋友的一句話引起了我的注意：“我們只有車，沒(méi)有路啊，咱們一起鋪公路吧！”說(shuō)著，就開(kāi)始忙活起來(lái)了。 馬路搭建初體驗(yàn) 　　游戲開(kāi)始時(shí)，孩子們拿著材料各自搭建。 格格說(shuō)：“我搭一條馬路?！闭f(shuō)著，就用手里的易拉罐擺了起來(lái)。 巖巖說(shuō)：“我也搭個(gè)長(zhǎng)馬路?！币材闷鹆艘桌捱M(jìn)行拼搭。 一條條馬路誕生在了孩子們的手中。 游戲分析： 孩子們對(duì)搭建“馬路”很有興趣，但對(duì)馬路的認(rèn)識(shí)不夠全面。 教師支持：利用視頻、圖片等幫助孩子們更多的了解馬路，它的特征及組成部分等。 馬路設(shè)計(jì)師 　　通過(guò)對(duì)有關(guān)馬路的圖片欣賞，孩子們對(duì)馬路有了的新的認(rèn)識(shí)，她們用手中的畫(huà)筆設(shè)計(jì)了一條條新的馬路，做出了自己的搭建計(jì)劃。 游戲分析： 孩子們發(fā)揮著天馬行空的想象力，用畫(huà)筆設(shè)計(jì)著自己的“馬路”。孩子的計(jì)劃也許并不能真正的實(shí)施到游戲過(guò)程中去，但是培養(yǎng)孩子們凡事做計(jì)劃的意識(shí)是這個(gè)階段更重要的事情。 教師支持：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)，與同伴分享自己的想法，以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，并引導(dǎo)幼兒的設(shè)計(jì)能融入到下一次的搭建游戲中。 天意：我想搭建一條像蛇一樣的馬路，車子和人走在上面一定很好玩，像滑滑梯一樣。 陶陶：我設(shè)計(jì)的是漂亮的彩虹馬路，馬路旁邊還有我們住的家 依依：馬路上有紅綠燈，小朋友過(guò)馬路要走斑馬線 馬路搭建再嘗試 當(dāng)我們?cè)俅芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們直接進(jìn)入到了搭建馬路的游戲中，這一次孩子們搭建的不止有馬路，還有馬路旁邊的樹(shù)木，路燈，房子…… 游戲分析： 1、在這一次搭建的基礎(chǔ)上，這一次的搭建不再是一條條馬路，而是有了更豐富的建筑，孩子們之間也有了初步的合作意識(shí)。 2、搭建過(guò)程中孩子們的建構(gòu)技能還較為簡(jiǎn)單 教師支持：通過(guò)圖片、視頻和實(shí)物搭建的方式引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)各種建構(gòu)技能，以支持孩子們的學(xué)習(xí)。 馬路上的車 　　我們的“馬路”越來(lái)越豐富了，區(qū)域活動(dòng)中突然朵朵對(duì)老師說(shuō)：“老師，我們的馬路搭好了，可是沒(méi)有車??？”“老師，我想自己做小車?！睕](méi)問(wèn)題，孩子們大顯身手吧！ 游戲分析： 在這次活動(dòng)中孩子們的作品不再是單純的搭建，孩子們掌握了更多關(guān)于馬路，關(guān)于馬路上的……，有了更豐富的經(jīng)驗(yàn)，也開(kāi)拓了孩子們的新思路。 教師支持：孩子的游戲來(lái)源于生活，我們需抓住生活中隨時(shí)出現(xiàn)的教育契機(jī)，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，給與孩子知識(shí)和材料的支持，豐富孩子們的游戲。 活動(dòng)特點(diǎn)及價(jià)值所在 　　《指南》中指出：幼兒園要“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。游戲具有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，是孩子們最為喜歡的活動(dòng)之一，建構(gòu)游戲同時(shí)又具有操作性、靈活性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，對(duì)孩子的發(fā)展有著獨(dú)特的、隱形的教育價(jià)值。 經(jīng)常玩建構(gòu)游戲的幼兒，能獲得大量有關(guān)數(shù)量、圖形以及空間的核心經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在積搭和接插各種作品的過(guò)程中，對(duì)審美規(guī)則的運(yùn)用上，比如對(duì)稱、有序排列、均衡等形式美的體現(xiàn)，需要運(yùn)用到許多數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，建構(gòu)游戲是融思維、操作、藝術(shù)、創(chuàng)造為一體的活動(dòng)，是幼兒階段不可缺少的一種體驗(yàn)，幼兒園必須提供足夠的空間、充足的材料以及充分的時(shí)間，保障幼兒建構(gòu)游戲的開(kāi)展。建構(gòu)游戲中通過(guò)幼兒有意識(shí)地堆積、排列、組合建構(gòu)材料，不僅能夠從中獲得認(rèn)知建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能促進(jìn)幼兒社會(huì)交往能力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 今天游戲的主角是剛升入中班的孩子，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，搭建經(jīng)驗(yàn)也有限。在第一次搭建馬路時(shí)，孩子們用易拉罐擺放長(zhǎng)長(zhǎng)的馬路。孩子們的游戲沒(méi)有止步，他們一直在不斷的思考，在自主游戲中孩子們通過(guò)圖片獲得了生活經(jīng)驗(yàn)，于是在第二次搭建時(shí)，孩子們通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，成功的搭建了一條豐富多彩，熱熱鬧鬧的馬路。 孩子們的游戲在不斷進(jìn)行，經(jīng)驗(yàn)也在不斷的提升，在游戲中孩子們有商有量，交流也多了起來(lái)，還出現(xiàn)了初步的合作。使得幼兒在社會(huì)交往能力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面都得到了提高。