<p class="ql-block ql-indent-1">新課標(biāo)指出要整體把握教學(xué)內(nèi)容，注重教學(xué)結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中要重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體分析。在“雙減”政策要求下，四十七校三年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在學(xué)完第一單元內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，在國(guó)慶作業(yè)中，要求學(xué)生獨(dú)立完成。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，形成科學(xué)的思維習(xí)慣，發(fā)展核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">要想讓學(xué)生深度內(nèi)化知識(shí)——把知識(shí)變成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一部分，就必須要能讓學(xué)生主動(dòng)加工知識(shí)、整理知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。即使是學(xué)生已經(jīng)初步“理解”了的知識(shí)，但如果不經(jīng)過(guò)學(xué)生自己的回憶、梳理、建立關(guān)聯(lián)，這些知識(shí)往往只是一些碎片，理解不深、關(guān)系不清。</p> <p class="ql-block"> 知識(shí)思維導(dǎo)圖的形成不僅包括了概念的理解，知識(shí)種類的分析，重難點(diǎn)的突出，還對(duì)具體設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行了歸納與總結(jié)。能夠幫助學(xué)生快速掌握每一章節(jié)中主要的解題方法與技巧。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖的利用，更能夠讓孩子們將各知識(shí)點(diǎn)之間產(chǎn)生更多的聯(lián)想，開(kāi)拓孩子的思維空間。讓孩子對(duì)知識(shí)的理解上升一個(gè)高度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)生們通過(guò)與同學(xué)們一起分享自己的繪制過(guò)程和設(shè)計(jì)想法，再次增強(qiáng)了各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，讓同學(xué)們能夠從總體上把握第一單元的知識(shí)點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過(guò)學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)小結(jié)情況，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解評(píng)價(jià)，通過(guò)組織學(xué)生小組交流討論和在班級(jí)展示交流中，讓學(xué)生互評(píng)，以及讓學(xué)生自評(píng)總結(jié)自己的進(jìn)步，反思自己的不足，汲取他人值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">知識(shí)思維導(dǎo)圖的這種學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的興趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。在增強(qiáng)大家視覺(jué)感受的同時(shí)，還針對(duì)一些難點(diǎn)的內(nèi)容配備了經(jīng)典的例題解析，使得重點(diǎn)更加的突出。同學(xué)們?cè)谟鋹倢W(xué)習(xí)的同時(shí)，也能感受到更多的快樂(lè)。</p>