教師培訓(xùn)共成長(zhǎng) 攜手同行再啟航

薇兒

云天收春色，雨綿動(dòng)秋聲 在“2022年版新課標(biāo)”和“雙減”政策的背景下，為了更好地促進(jìn)南陽(yáng)油田教育中心英語(yǔ)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，10月8日下午，油田教育中心全體英語(yǔ)老師在中心領(lǐng)導(dǎo)的組織下，秉著促進(jìn)自身的學(xué)習(xí)和教學(xué)素養(yǎng)提升，提高英語(yǔ)教學(xué)水平的初心，進(jìn)行“英語(yǔ)大教研暨詞匯記憶”線上專題培訓(xùn)。 　　各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次培訓(xùn)，提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)調(diào)試設(shè)備，各位老師有序簽到就座 　　培訓(xùn)伊始，教研室副主任、英語(yǔ)教研員劉志簫強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的重要性，列舉了大家在詞匯學(xué)習(xí)中遇到的種種困惑，指出英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)需要技巧和方法，故特邀油田三中的韓忠民老師，將自己多年在教學(xué)實(shí)踐和研究中的詞匯記憶錦囊傾囊相授，為全體英語(yǔ)老師進(jìn)行細(xì)致入微的講座。 　　首先，韓忠民老師從新課標(biāo)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，指出詞匯知識(shí)學(xué)習(xí)和記憶是系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，詞匯知識(shí)是學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。 　　英語(yǔ)詞匯記憶離不開(kāi)單詞音形義三者的結(jié)合，根據(jù)音、形、義衍生出了許多記憶方法，大致可以分為三大類，以語(yǔ)音為主的記憶方法、以詞形為主的記憶方法和以義形為主的語(yǔ)源記憶方法等。粗略統(tǒng)計(jì)，各類記憶法所占的比例分別為：詞根詞綴類詞匯占70%，詞源追溯歸宗類詞匯占20%，頭腦局部認(rèn)知類詞匯占5%，發(fā)散思維類的詞匯占5%。 　　依托典型英語(yǔ)文段歸納了英語(yǔ)詞匯的多種記憶形式，即鏈?zhǔn)娇焖儆洃?，詞根詞綴記憶，聯(lián)想記憶和故事記憶等方法 　　韓老師重點(diǎn)講解了自己在“全國(guó)教育科研課題的推廣實(shí)驗(yàn)”中語(yǔ)族記憶法，揭示了語(yǔ)族記憶的概念和特點(diǎn)，分門(mén)別類地列舉了200個(gè)語(yǔ)源框架及其分枝上的所有單詞，歸納出了語(yǔ)根及語(yǔ)根變換規(guī)律和構(gòu)詞原理 　　這種記憶方法，吸納了詞根詞綴和諧音等各種記憶法的優(yōu)點(diǎn)，從而大大提高了英語(yǔ)詞匯的記憶效果，更好地指導(dǎo)了老師們的詞匯教學(xué)和詞匯記憶輔導(dǎo)，讓大家在高效的單詞識(shí)記中汲取了豐富的知識(shí)，提高了英語(yǔ)交際能力。 　　“教育之美，美在育人；研學(xué)之耕，賦能成長(zhǎng)”，與會(huì)教師認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告，積極進(jìn)行反思和交流，在專家的引領(lǐng)幫助下，每位懷揣夢(mèng)想的教育人，匯水成海，極步成遠(yuǎn) 　　最后，劉志簫主任總結(jié)到:韓忠民老師站位高，從專家的角度并結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)際深鉆細(xì)研，為大家開(kāi)辟了一條英語(yǔ)詞匯記憶的捷徑，為油田教育中心的全體英語(yǔ)老師樹(shù)立了標(biāo)桿。 　　教育教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，要充分表達(dá)這藝術(shù)的美，既需要廣大老師的探索努力，更需要專業(yè)力量的有力指導(dǎo)，希望教育中心的全體英語(yǔ)老師在教育中心領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)幫助下，深入開(kāi)展探究式教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮自己的能量，做改革的先鋒者，讓英語(yǔ)課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩！