<p class="ql-block"> 2022年10月10日上午，遂昌縣第三中學語文組與湖州志和中學語文組開展了秋天的第一場同步課堂和同步教研活動。</p> <p class="ql-block"> 來自志和中學的陳淑倫老師以猜人物的方式導入本節(jié)的新課。陳老師通過梳理和楊志有關(guān)的故事章節(jié)，指導學生畫出楊志的人生走勢圖，讓學生充分了解了楊志其人。接著又圍繞“楊志是否是無能之輩”以及“楊志為什么會失敗”這兩個問題將《智取生辰綱》的內(nèi)容引入課堂中，不僅完成了單篇的教學內(nèi)容，也涉及到了《水滸傳》這一本書的教學。通過兩個思辨性的問題，讓學生深入感受到了楊志豐滿的人物形象。</p> <p class="ql-block"> 示范課結(jié)束后，遂昌縣第三中學語文組與湖州志和中學語文組進行同步教研活動。志和中學教研組先對《水滸傳》這一本書的閱讀教學做了分享，之后陳老師就本節(jié)課的教學設(shè)計進行說明。我校的朱明俊老師從2022年義務教育語文課程標準出發(fā)對陳老師的課堂進行了點評。義務教育課程標準（2022年版）將小說閱讀歸入發(fā)展型學習任務群的“文學閱讀與創(chuàng)意表達”，并指出要引導學生感受文學語言和人物形象。陳老師的課堂就很好的實踐了故事情節(jié)梳理和人物形象分析這兩個教學內(nèi)容。</p><p class="ql-block"> 同時，在義務教育課程標準中也提到了拓展型學習任務群，這一任務群包括整本書的閱讀教學，陳老師由楊志的人物形象入手，帶著學生深入閱讀《水滸傳》，讓學生充分感受楊志這個人物形象，進而對“英雄”有更深的理解，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀其他章節(jié)的興趣。兩個教研組從文本、教學內(nèi)容、教學實施等多個要點出發(fā)，給予本節(jié)課高度評價。</p>