盡管我國識字教學研究方法比較多，但是從高年級學生習作中錯別字出現(xiàn)的頻率、成因等角度來研究，小學生錯別字現(xiàn)象及相應的教學策略研究卻甚少。本次我們在老師的指導下從五年級的習作中出現(xiàn)的錯別字入手進行調(diào)查研究，從漢字自身的特點、學生方面、教師教學方面分析學生出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象的原因，力圖做出比較有說服力的解釋，并從中探索減少高年級學生錯別字現(xiàn)象的有效教學策略。 我們小組同學一起探究，經(jīng)常交流發(fā)現(xiàn)，得出了一系列的結論。從這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，學生寫錯別字，可以說是一個較為普遍的現(xiàn)象。大多數(shù)學生都有不同類型的錯別字書寫錯誤的習慣。<div> 參與了此次活動后，了解了寫錯別字的危害，我們也從中明白了書寫習慣的重要性，我們要從自身做起，養(yǎng)成好習慣，還要呼吁我們身邊的朋友、同學、家人養(yǎng)成認真書寫的好習慣。</div>