<p class="ql-block"> 對于語文教學(xué)，作文是衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要標(biāo)志，是學(xué)生認(rèn)知水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。疫情之下，如何進(jìn)行小學(xué)語文線上習(xí)作教學(xué)，是我們線上教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)。為實(shí)現(xiàn)從“小”處著筆，成就大作文，幫助老師不斷提升線上課堂教學(xué)能力。中興小學(xué)教務(wù)處組織二學(xué)年老師，結(jié)合第三單元語文園地出現(xiàn)的小學(xué)階段第一次寫話:《我喜愛的玩具》，圍繞:如何指導(dǎo)低年級寫話，如何讓孩子愛上寫作，開展線上教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以學(xué)生的實(shí)踐為切入點(diǎn)，進(jìn)行了積極的研究和探討，對今后的習(xí)作學(xué)習(xí)提出了具體要求。會前校長王慶豐帶領(lǐng)教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)提前觀看了二學(xué)年班主任執(zhí)教的寫話《我喜愛的玩具》直播課，進(jìn)行了評課研課活動。交流會上，幾位老師做到熟知重難點(diǎn)，并針對本班情況，對本單元習(xí)作進(jìn)行分析講解，提出具體的寫作指導(dǎo)，并表達(dá)了如何讓孩子愛上寫作的想法和具體的做法。</p> <p class="ql-block"> 孟艷老師表示:首先要在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣與熱情上下功夫，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言運(yùn)用的情境，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我寫”為“我要寫”；其次，要豐富學(xué)生的生活，與家庭、社會、大自然鏈接起來。獲得真實(shí)的感受、體驗(yàn)與收獲，這樣才會寫出鮮活靈動的作文。有了興趣，自然就能水到渠成，事半功倍。所以作文教學(xué)的最高境界實(shí)為“攻心”！抓住孩子們的好奇心，求知欲，表現(xiàn)欲，才能讓他們敞開心扉，暢所欲言。</p> <p class="ql-block"> 張悅老師說習(xí)作教學(xué)，我們首先要讀懂教材。部編版語文教材的編寫十分注重孩子能力培養(yǎng)的序列化，從一篇到一類再到一套，階梯式的訓(xùn)練，讓孩子的寫作能力得到切實(shí)提高。其次，我們要讀懂學(xué)生，讓作文教學(xué)貼合孩子的實(shí)際生活，讓孩子們寫真事抒真情。最后，我們要讀懂課堂。習(xí)作課與閱讀課是不同的，我們要在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)孩子的思維習(xí)慣，從基礎(chǔ)開始，引導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)有意識地想象，學(xué)會一邊思考一邊想象。</p> <p class="ql-block"> 徐亞光老師引用了朱熹的一句話：“蓋學(xué)之既久，自然純熟?！边@句話表明了她的一種觀點(diǎn)：模仿，規(guī)范語言；運(yùn)用，釋放天性。小學(xué)生善于模仿，閱讀教學(xué)中提供了大量的范本作為隨文練筆的“中介”；小學(xué)生又樂于表達(dá)，借助于大量寫片斷的形式，及時(shí)運(yùn)用閱讀所學(xué)到的知識進(jìn)行寫作，則滿足了他們的表現(xiàn)欲；小學(xué)生也容易遺忘，采取邊讀邊寫，學(xué)用結(jié)合的做法，有利于知識的鞏固。作為教者，我們應(yīng)該以課文為范例，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生依“葫蘆”畫“瓢”，自覺走進(jìn)隨文小練筆中，在規(guī)約與釋放中體驗(yàn)寫作的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 本次活動歷時(shí)1小時(shí)9分鐘，老師們暢所欲言。副校長孫明明總結(jié)發(fā)言:習(xí)作教學(xué)應(yīng)抓住支架，將問題一個(gè)個(gè)突破。在習(xí)作指導(dǎo)前，應(yīng)首先找到孩子的基礎(chǔ)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞語文核心素養(yǎng)，確定兒童寫作訓(xùn)練的起點(diǎn)，再一步一步向上走。我們應(yīng)該要把握好橫向和縱向兩個(gè)維度，在把握教學(xué)內(nèi)容梯度的同時(shí)，將可視化的東西和閱讀策略滲透給學(xué)生，注重詳略得當(dāng)，表達(dá)真情實(shí)感。</p> <p class="ql-block"> 最后，校長王慶豐作重要講話，他說：習(xí)作教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點(diǎn)，更是語文教學(xué)的半壁江山。我們每個(gè)語文老師應(yīng)該在孩子的心靈種下一顆習(xí)作的種子:要讓學(xué)生會表達(dá)，勤交流；要讓學(xué)生會閱讀，會模仿；要讓學(xué)生會觀察，親體驗(yàn)；要讓學(xué)生會想象，生聯(lián)想。依托課標(biāo)、遵循教材、尊重學(xué)生，在閱讀中習(xí)得語言，在生活中習(xí)得素材，真正讓每個(gè)孩子愛上習(xí)作。</p> <p class="ql-block"> 在相互的交流和碰撞中，老師們對習(xí)作教學(xué)的認(rèn)識又更邁進(jìn)了一步，又獲取了一些妙招和法寶，這也是中興小學(xué)語文教研的主旋律和初衷：解決日常教學(xué)中切實(shí)存在的、難以解決的問題。精心教研促成長，習(xí)作教學(xué)綻芬芳，中興小學(xué)語文教師將繼續(xù)致力于提升學(xué)生語文素養(yǎng)，助力學(xué)生寫作能力和水平邁上新臺階。</p> <p class="ql-block">活動:中興小學(xué)教務(wù)處</p>