<p class="ql-block"> “博學(xué)而不窮，篤行而不倦?！毙抡n標(biāo)的出臺(tái)，給我們帶來一次次的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，也讓我們一次次地提出疑惑。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教材、教學(xué)和評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，是教師開展教育教學(xué)工作的根本。教師只有融會(huì)貫通學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，才能在教育教學(xué)中游刃有余。</p><p class="ql-block"> 10月11日下午，我們迎來了馬劍輝老師的網(wǎng)絡(luò)直播講座培訓(xùn)。本次培訓(xùn)聚焦英語單元教學(xué)的本質(zhì)問題設(shè)計(jì)與實(shí)施，為如何進(jìn)行英語單元整體教學(xué)指明了方向！</p> <p class="ql-block"> 馬老師從本質(zhì)問題的內(nèi)涵、特征、以本質(zhì)問題架構(gòu)單元教學(xué)的原因、怎樣設(shè)計(jì)本質(zhì)問題等四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，并結(jié)合具體事例，為我們答疑解惑。</p><p class="ql-block"> 本質(zhì)問題指的是學(xué)科內(nèi)重要的核心思想和問題。本質(zhì)問題的提出，可以明確突出本單元重點(diǎn)，可以幫助學(xué)生有效地理解重要但復(fù)雜的知識(shí)和訣竅，形成知識(shí)鏈條。本質(zhì)思維是開放性的，發(fā)人深省，富有智慧，需要高階思維，需要支持和理由。 在教學(xué)中使用恰當(dāng)?shù)谋举|(zhì)問題，可以有效發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考、探究，為跨學(xué)科知識(shí)鏈接提供可能。</p><p class="ql-block"> 因此，我們在教學(xué)中要樹立大單元觀念，結(jié)合英語教材循環(huán)式、遞進(jìn)式編排方法與原則，明確what；深挖文本背景，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情境，讓why變的合情合理，在前后聯(lián)系中，幫助學(xué)生梳理知識(shí)鏈條，形成較為系統(tǒng)的知識(shí)體系。</p><p class="ql-block"> 此外，我們在教學(xué)中還要鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的語言意識(shí)，給學(xué)生留足思考的空間和時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，提高學(xué)生思維品質(zhì)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 每一次的培訓(xùn)，都是一次提升。通過本次培訓(xùn)，每位教師對英語單元整體教學(xué)有了更加深入的了解，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了方向和把握。</p><p class="ql-block"> 老師們在學(xué)中思，在思中悟，在悟中行。這次培訓(xùn)只是對新課標(biāo)研讀和實(shí)踐的起步，在后續(xù)的課堂教學(xué)中，如何將本次培訓(xùn)內(nèi)容落實(shí)到我們的教學(xué)中去，還需要多學(xué)習(xí)、多思考、多實(shí)踐。我們愿做核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂深耕者，立足課標(biāo)，優(yōu)化課堂，揚(yáng)帆再起航！</p>