<p class="ql-block"> 《綱要》中明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀技能?！笨梢姡瑢τ變哼M行早期閱讀是很有必要而有重要意義的。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 我園是以繪本為載體的早期書香閱讀特色園，園所內做到隨處可見繪本書籍，隨處可閱。</p><p class="ql-block">繪本對孩子成長的價值不僅僅在于提高孩子的語言、閱讀能力，它具有人文關懷，貼近孩子心理，能豐富孩子的情感和生活體驗，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的性格品質，能提高孩子的思維能力、想象力和創(chuàng)造力，更有助于提升孩子的藝術審美能力。為了深化繪本教學教學研究，進一步提升教師對于繪本的教學方案設計，2022年10月10日國資委機關幼兒園邀請閱思繪本的郭艾青老師對我園全體教師進行了線上培訓。</p> <p class="ql-block"> 郭老師分別從繪本閱讀的意義、目標、繪本圖畫書的結構、讀書的方法這幾個方面用理論與實踐相結合的方法讓老師們正真的把這些東西內化于心。</p> <p class="ql-block"> 繪本課需要教師提煉主要線索、主題。</p> <p class="ql-block"> 老師們也積極踴躍的上臺展示共同學習！</p><p class="ql-block"> 老師們展示一個個生動形象的繪本故事，從年齡特點出發(fā)進行分級閱讀，不同年齡階段要讀不同類型的繪本。還從繪本的種類、內容、材質和結構給參培的老師們進行了深入解剖。</p><p class="ql-block">從欣賞文字、觀察圖畫、享受尋找線索的成就感、延伸活動四個面向來閱讀繪本。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓，讓老師們對繪本和繪本教學有了更深刻的認識，繪本教學絕不僅僅是講述故事，還應該學習故事中傳遞的知識和其他內涵，繪本閱讀的重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們。好的活動設計要從孩子的角度出發(fā)，遵循孩子的認知規(guī)律，去研究活動設計的邏輯，讓孩子在快樂中學，讓老師在快樂中教！</p> <p class="ql-block"> 每一次學習就像是一場精神食糧的盛宴，不斷滋養(yǎng)我們的思想、我們前進的力量！</p>